福建义务教育体育与健康教学指导意见

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1、福建省义务教育“体育与健康”教学指导意见（试行）一、前言2016年5月国务院颁发了《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发[2016]27号）。为了认真贯彻落实国办发[2016]27号文件精神，省政府于2016年12月26日颁发了《福建省人民政府办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》（闽政办[2016]209号）。为了深入学习贯彻党的十九大精神，跟上新时代的新形势、新步伐，进一步强化学校体育工作，促进学生身心健康全面发展，根据国家《义务教育体育与健康课程标准》（2011年版）的基本精神和具体要求

2、，结合我省实际情况，制订福建省义务教育“体育与健康”教学指导意见（试行）。二、指导思想“健康第一”是体育与健康课程的指导思想，旨在通过体育教育和健康教育促进学生身心健康、体魄强健。通过唱响课堂教学主旋律,有效的体育课堂教学和丰富多彩的阳光体育活动，“打基础、补短板、促发展、创特色”，切实增强学生体质健康水平。三、编写原则（一）指导性原则-38-规范教学文件，精选教学内容，有效运用教学方法，合理安排运动负荷和练习密度，科学进行教学评价，加强对全省中小学体育教学的指导性。贯彻《义务教育体育与健康课程标准》理念，落实立德树人的根本任务，突

3、出课程核心目标，加强培养体育核心素养的指导性。（二）基础性原则以抓“三基”为主，培养核心素养，为形成终身体育意识和能力奠定坚实基础。（三）针对性原则一是针对教案不规范、教学安全防范薄弱的现象，加强教案的规范编写和对教学中帮助与保护环节的指导与评价。二是针对学生薄弱的体育素质，选择针对性较强的教学内容和锻炼方法，并适当增加课时，加强对薄弱项目锻炼与方法的指导。（四）创新性原则一是遵循动作发展规律，根据学生动作发展敏感期，科学地开展运动技能教学。二是开发课程资源，将心肺复苏急救知识和技能引进课堂。关爱生命，出实招见实效，形成我省中小学体

4、育教学的特色。（五）可行性原则便于学习，便于操作，便于检查。四、教学内容和标准（一）各水平各类内容及比重-38-本课程设置必修和选修两类内容。水平一和水平二属于体育与健康教育教学的基础阶段，年级越低，越需要掌握基本运动技能，因此必修内容的比例越高，选修内容的比例越低，随着学生身心的发展和基本运动技能的掌握，必修内容的比例相应降低，选修内容的比例相应增加，有利于形成地方和学校特色。各水平各类教材的比重详见下表。各水平各类教材课时比重表内容/年级/比重水平一（1-2年级）水平二（3-4年级）水平三（5-6年级）水平四（7-9年级）%课时

5、数%课时数%课时数%课时数必修类体育与健康知识514511511516基本活动类/田径类2572255420431549体操类2058204320431549球类（篮球、足球、排球）2058235023503098民族民间传统类（武术、跳绳）1543122612261032选修类（根据实际需要选择具体项目）1.球类：乒乓球、羽毛球、棒球等2.水上类：游泳3.民族民间传统类4.新兴体育运动类5.韵律活动类：韵律操、舞蹈、健美操等6.必修内容的提高与拓宽等1543153220432580累计10028810021610021610032

6、4备注：每学年按照36周计算，水平一每周4课时，水平二至水平四每周分别3课时。-38-（二）必修教学内容和标准遵循导向性、基础性、科学性（认知发展、身体发展、动作发展和情感发展）、实践性、可操作性等原则确定各水平必修内容和标准。1.水平一（一、二年级）表1-1体育与健康知识内容和标准课程内容教学内容评价标准保健知识上好体育课、如厕卫生与文明、健康饮水、健康饮食、急救常识知道并遵守体育课上课常规和注意事项。了解排便对人体的重要性；知道如厕的基本卫生常识、文明礼仪等注意事项；能做到按时如厕、文明如厕。知道水对人体健康的重要性、饮水卫生和

7、科学饮水的方法；了解过多饮用含糖饮料、碳酸饮料的危害；养成良好的饮水、节约用水和保护水资源习惯。了解健康饮食的重要性、挑食和偏食的危害；懂得食物的种类，知道奶类和豆类食品对健康的好处；养成不挑食、不偏食、常喝奶制品和常吃豆制品的良好习惯。懂得使用救急电话，求救成人。健身知识游戏的安全、坐立行的姿势和方法、了解自己的体质情况了解游戏的安全常识；知道游戏活动时的安全注意事项，知道出现意外情况时及时报告老师或成人；养成不玩危险游戏的良好习惯。了解不良姿势对身体健康的不良影响；懂得坐、立、行的正确姿势，养成良好的坐、立、行姿势。知道腕关节、

8、肘关节、肩关节、髋关节、膝关节和踝关节的名称和位置；了解自己的体质测试情况，懂得自己要加强锻炼的项目。-38-表1-2基本身体活动类内容和标准课程内容教学内容评价标准走各种方式及速度的走知道并能简要说出自然走、大步走、侧身走、后退走等