信息技术与小学语文教学整合

《信息技术与小学语文教学整合》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、信息技术与小学语文教学整合　　[摘要]：信息技术与语文学科的整合是教学的一种趋势，也是提高语文教学效果的一种手段。巧妙地在识字、阅读等教学活动中借助网络，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，也能使教学活动变得丰富多彩。　　[关键词]：趋势手段激发兴趣培养能力丰富多彩　　随着信息技术的飞速发展，应用网络进行教学必须成为一种趋势。将信息技术与语文学科整合，能使教学活动变得丰富多彩，也是提高语文教学效果的一种手段。巧妙借用网络，可以有效地培养学生能力。　　一、多媒体在识字教学中的选择与应用　　1、激

2、发学习兴趣。在平时的识字教学中，常见学生对所学的字辩识不清，记忆上混淆，使用时张冠李戴，这主要是因为低年级学生有意注意时间短，对事物的知觉特点存在着笼统性和粗略性，他们感知事物比较不精确、不细致，对形体近似的事物认识常模糊不清。如对一些形近字、同音字往往认错。他们观察事物时常常粗枝大叶，往往只注意到整个的、明显的部分，忽略了不显露的、细节的部分。他们对字的细小笔画容易忽视，“点”“撇”等笔画常常会漏写或添加。如写“式”加撇，写“就”丢点等。这就需要教师引导学生对所学的生字进行比较，对字的结构、整体

3、和部分结合的分析来发展学生精细而分化的知觉，才能使学生牢固地掌握汉字的音、形、义。这时，如若选择“投影”这一电教媒体，根据汉字的表意特点，把形近字投放在影幕上进行分析比较，学生就能较牢固地掌握所学的汉字了。再如，把基本字“尧”投射在影幕上，然后再其左旁逐次加换偏旁“火”、“扌”、“氵”、“饣”并用红色塑膜覆盖，使其成为醒目的红色偏旁，这时，学生的注意力就会被吸引，变无意注意为有意注意了，再根据所加偏旁与字义的关系来理解、分清、记住汉字“烧”、“挠”、“浇”、“饶”的不同意思，这样，掌握这些形近字的

4、用法和读音及写法就容易多了。　　2、突破重点、难点。在写字训练时，由演示多媒体课件代替教师的讲写，学生的学习效果要好得多。在蓝天白云的背景上，田字格显得格外显眼，一支漂亮的笔为同学们范写着生字，甜美的解说伴着轻柔的音乐，让学生一下子就爱上了写字，写出来的作业比平时漂亮了许多。　　二、多媒体在阅读教学中的选择和应用　　阅读教学中，激发学生的学习兴趣是很重要的，只有有了学习兴趣，才能把文章学好。电教媒体能利用光、声、形等科技手段，直观地再现所学内容中的事物或现象，使它具有生动性。趣味性和变化性，引起学

5、生大脑皮层一定部位的强烈兴奋，使学生注意力特别集中。所以，在阅读教学中，选择和应用电教媒体的辅助教学是十分重要的。　　1、朗读训练时的选择和应用　　语文教学新大纲指出：“朗读训练是阅读教学中最经常，最重要的训练，各年级要重视朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”朗读是儿童阅读技能发展的开始，通过出声的言语运动，把语言文学和它的意义联系起来，由于低年级学生在初学朗读时，尚处在朗读技能的分析阶段，在读时往往出现用手指读、多音词分割开读、一字一顿地读，破坏了语调的正常格式，有时还会出现一些猜测

6、或顺口溜式的词、产生读错字词、添加字词和漏读字词的现象。这需要加强对学生进行正确、流利、有感情地朗读的训练。　　效仿力强是儿童的特点，在朗读训练时，选择、应用、放送与课文配套的录音朗读教材或配乐、配画的计算机光盘朗读教材，就能给学生以模范的朗读示范。学生则能模仿着跟读练读了。同时，还可利用录音设备，录下学生的朗读语音与示范录音教材相比较，则能取长补短，练好课文的朗读了。　　2、创设情景时的选择和应用　　现代教学媒体具有能将语言形象转化成丰富多彩的视觉形象或听觉形象的特点。利用这一特点，我们可以让课

7、文中描述的景物活起来，把虚拟的人物故事变成看得见的影像，让远不可及的景物变成近在咫尺的可视画面，这样，学生就从具体的视像中产生了身临其境的感觉，获得真切和新异的美感。如教学《黄山奇石》、《草原》、《赵州桥》、《美丽的日月潭》等课文时，随着学课的进展，就可通过电脑课件把这些地方的场景展示出来，让学生从视觉上真正感受到祖国山河的壮美及名胜古迹等历史文化遗产的丰富灿烂。又如教学《詹天佑》一课时，学生对火车过青龙坡地段时用两个车头推、拉、掉头的行进方式不能很快理解，而电脑课件则能把这过程具体真实地显示在银

8、幕上，学生观看后，一目了然。在童话类课文的教学中，也可使用现代电教媒体，用电脑课件把课文中言语所表达的童话故事在影幕上活生生地展现，唤起学生的兴趣和注意，学生因为兴趣浓、注意力集中、理解课文也就不难了。像《小壁虎借尾巴》中，壁虎的尾巴是被蛇咬住时挣断的，对“挣”这个词所表达动作的含义学生理解模糊，这时，使用电脑课件把“挣”的过程用动画清楚地展示，让学生亲眼感知这在平时生活中难得看见的画面，把虚的印象变成实的感觉，就明确地知道“挣”的意思不同于“拔”，不同于“拉”，给以后的正确用词打