机电系统实验室介绍---k

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1、机电系统实践（实验室设备介绍）一、本实验室建设的目的需要培养学生的多学科视野。需要培养学生主动学习的能力。需要培养学生的创新能力。需要培养学生的国际竞争力。需要培养学生的团队协作能力。遵循“卓越工程师教育培养计划”的要求，培养具有工程实践能力、创新能力、学习能力、团队协作能力、多学科视野的学生。需要在以下方面做出努力：1、改变课程体系。实现教师为主体到学生为主体的教学意识改变，实现实践常态化的改变，实现理论工程化的改变。2、以项目式教学为主线。项目式教学模式面向工程项目、面向真实应用，注重实践能力、团队能力的培养，将培养优秀设计师、工程师

2、的思想贯穿整个课程体系和教学过程。二、实验室建设思路：对于以机械工程及自动化专业的教学，机电自动化综合实验室是教学改革的基础。在机电自动化综合实验室的基础上构建工程专业人才培养体系，培养具有较强工程实践能力和创新精神，具有团队协作能力和快速学习能力，适应国家新型经济社会发展模式的卓越工程师。从社会需求的角度上看，随着世界范围内的工业自动化、先进制造业的快速发展，加上国家大力提倡中国制造业由低端向高端转型，由劳动密集型向技术密集型转型，国内对工业自动化人才的需求出现了前所未有的浪潮。工业自动化产业需要几种类型的人才：l工业自动化核心部件及技

3、术开发人才、整系统设计人才。l工业自动化设备的运用工程师、维护工程师。l使用工业自动化设备的高级技师。本科院校重点培养一类人才，高职、中职院校侧重于培养二三类人才。本实验室将工业自动化最先行的技术、系统、部件展现在学生面前，为学生提供工业自动化系统的实验、实训机会，在校期间就能够认识工业自动化系统的组织形式和控制方式，掌握引领制造工业发展的“光机电液气一体化”核心技术，培养具有从事机电一体化技术应用工作必需的理论知识和综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作，从事机电自动化设备、自动化生产线的运行、维护与开发的高素质人才。三、建设

4、实验室的意义1）成为机电一体化及电气自动化专业学生体验现代制造的重要基地机电自动化综合实验室将作为机电一体化及电气自动化专业建设的一个象征性基地，学生到这里体验先进制造系统的基本流程，并创新性地进行动手实践，对专业相关的先进制造和相关技术管理有直观的体验。2）成为机电一体化及电气自动化专业进行专业课程教学的重要基地机电自动化综合实验室是机电一体化及电气自动化专业学生进行相关课程教学的重要基地，在验证课堂理论知识的同时，创新性地进行具有开发性项目设计，培养创新性的人才。3）创新性人才培养的需要我们将使用与工业实际生产密切结合的工业执行器件、

5、传感器、控制器组成一个现代制造模块单元系统，学生可以创新性地自主设计工业控制系统，并通过项目讨论、系统建构、编程实现的方式付诸实施，这样有利于创新性人才的培养。一、机电自动化综合实验室实施方法UP-MPS模块化生产制造实训系统是以工业现场的模块化生产制造过程为原型开发的一套实训系统。包含物料自动供料与检测站点、次品自动处理站点、加工检验站点、表面处理站点、分拣站点、装配站点、工业机械臂站点、液压冲压站点、产品打标站点、立体仓库站点等。模块化生产制造实训系统综合体现了PLC编程及运用、步进电机伺服控制、直流伺服驱动控制、交流变频伺服控制、光

6、纤传感器、霍尔传感器、红外传感器、色标传感器、磁性开关、电容式接近传感器、机械系统设计及安装调试、电气系统设计及安装调试、气动系统设计及安装调试等各种工业自动化知识体系。5.1各站点介绍M01供料及检测站点u功能介绍：该站点能根据调度程序，自动供应检不同材质、颜色、尺寸的原料。并检测记录相关信息。u构成描述：离心供料机将成堆原料有序排出，由弧形滑道传递到检测工位点进行检测，由升降机构提升工件到接口工位。u教学重点：该站点包含工业触摸屏，可作为系统控制主机，运行MES制造执行系统软件。用于实现系统调度、监控和故障诊断报警等任务。站点单机模式

7、时可对直流电机伺服控制、工业组态、等进行单独调。M02次品处理站点u功能介绍：该站点根据上一站点获得的原料信息，根据工艺要求，拾取合格的原料到下一站点，将不合格的次品原料分类从不同的滑梯处排放掉，避免进入下一道工序。u构成描述：真空搬运机构用无杆气缸和同步带拨正摆臂实现。通过光电漫反射传感器确定工位。u教学重点：单站点单独研究无杆气缸的应用，及真空的产生与吸附的原理等。M03加工检验站点u功能介绍：该站点将按照工艺要求，选择合适的刀具对原料坯料进行装卡加工，加工后对工件进行检验，记录尺寸是否合格的信息。u构成描述：模拟加工中心由槽轮间歇结

8、构实现换刀和锁止定位，换位转台实现工位的变换，电阻尺输出模拟量对零件尺寸进行精确测量。u教学重点：槽轮机构，齿轮机构的认知，步进电机精确定位的控制策略。模拟量传感测量等。M04表面处理站点u功