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1、附件6．中文系国际一流水平研究生课程简介(中英文各一份)课程名称：第二语言习得研究课程代码：401.674课程类型：二级学科基础课□其它：考核方式：考试教学方式：讲授适用专业：语言学及应用语言学适用层次：硕士开课学期：秋季总学时：32学分：2先修课程要求：课程组教师姓名职称专业年龄学术方向柯传仁教授应用语言学57第二语言习得研究汉语二语习得研究肖万萍副教授语言学39汉语习得研究程邦雄教授语言学55汉语习得研究课程负责教师教育经历及学术成就简介：柯传仁，美国印第安纳大学（IndianaUniversityat
2、Bloomington）语言学博士，现为爱荷华大学(UniversityofIowa)教授，第二语言习得博士生导师，华东师范大学紫江学者，南京东南大学客座教授，北京语言大学对外汉语研究中心客座教授。研究领域主要集中在字、词习得、阅读习得、测试与评估、和语法习得诸方面。在美国的顶尖语言学核心期刊发表相关论文二十多篇。最近十五年来，曾多次应邀在美国与国际应用语言学大会上做主题演讲，应邀受美国三十多所高校如HarvardUniversity,UniversityofPennsylvania,Pennsylvani
3、aStateUniversity,DukeUniversity,UniversityofNorthCarolinaatChapelHill,UniversityofWisconsinatMadison,OhioStateUniversity,UniversityofMinnesota,UniversityofKansas,IndianaUniversityatBloomington,UniversityofSouthCarolina,UniversityofMarylandatCollegePark等高校邀
4、请,做与应用语言学和二语习得相关的学术报告。曾多次受国内高校如华东师范大学、中山大学、南开大学、吉林大学、南京大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学等高校邀请，做与二语习得相关的学术报告。现任全美中文教师协会(CLTA)会长，美国国际教育交流协会（CIEE）中国委员会主席，爱荷华大学孔子学院院长。课程教学目标：本课程旨在让学员对国外第二语言习得及汉语二语习得的理论与研究有一个比较全面的了解。内容涵盖两个方面：一是对第二语言习得理论的介绍。在对二语习得领域的理论发展史进行述评的基础上，着重介绍前沿的
5、理论和思潮。主要包括以下几方面：1)二语习得研究的历史，2)应用语言学和二语研究(包括社会语言学、语用学和社会文化研究与二语习得的关系)，3)第二语言的习得与发展(二语学习的认知方法,二语学习中的输入、输出和互动理论、听力、语法教学和阅读的研究)，4)二语教学的途径和课程(交际式语言教学,重语言形式的语言教学,结构化的语言教学、任务教学及二语学习策略)。二是介绍国外学者在汉语作为第二语言教学中的一些实验和研究。重点包括:1)阅读习得(包括汉字习得)、词汇习得、语音习得、听力理解发展、语法能力发展、课程开发、
6、语用和社会语言学、学习策略、华裔学生的汉语习得行为等。课程大纲：（章节目录）第一单元：二语习得理论研究第一讲：二语习得与语言学和普遍语法理论（4学时）Mitchell&Myles.(2004).第一章、第二章、第三章第二讲：二语习得与认知语言学（4学时）Mitchell&Myles.(2004).第四章第三讲：二语习得的社会文化层面（4学时）Mitchell&Myles.(2004).第六章、第七章第二单元：汉语二语习得理论研究Ke,Chuanren&AudreyLi.(2011).Chineseasafo
7、reignlanguageintheUS.JournalofChineseLinguistics.39:1:177-238第四讲：字、词习得过程研究（4学时）1.NancyJackson,MichaelEverson,&ChuanrenKe.(2003).Beginningreaders’awarenessoftheorthographicstructureofsemantic-phoneticcompounds:LessonsfromastudyoflearnersofChineseasaforeignl
8、anguage.InCatherineMcBride-ChangandChenHsuan-chih(Eds.),ReadingDevelopmentinChineseChildren,pp.141-153.PraegerPublishers:London.2.Shen,Helen&ChuanrenKe.(2007).Radicalawarenessandwordacquisitionamongnon-native
