下半教师资格国考幼儿综合素质笔试真题

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1、2017年下半年教师资格国考幼儿综合素质笔试真题一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.手工制作后，孩子们都开心地把作品拿在手里，小明兴高采烈地奔向老师，举起手里作晶向老师炫耀，老师瞟一眼说:“看你做的是什么呀!难看死了!”老师的做法。A.正确，从小培养幼儿认真的态度B.正确，从小对幼儿进行挫折教育C.错误，挫伤了幼儿创造热情D.错误，扼杀幼儿的竞争欲望2.某幼儿园一直试着让幼儿做一些力所能及的事;分发勺子，碗，搬凳子等，一天小樱用祈求的目光注视着

2、老师轻声说:老师能让我发一次勺子吗?老师说:每次吃饭最慢，上课不举手发言，还发勺子呢!下列做法（）A.老师让小樱先举手再发言B.老师让小樱先吃饭后做事C.老师应该让小樱先搬凳子D.老师应该让小樱发勺子3.某幼儿园一直注重教育质量,选择“唐诗三百首”对幼儿进行详细讲解、朗读、听写，部分家长对此很满意，该幼儿园的做法()。A.错误，忽略幼儿教育的生活化B.错误，忽视了幼儿教育的均衡化C.正确，提升了幼儿的语言能力D.正确，打牢了幼儿的知识基础4.在教育活动中，幼儿巨国老师总是主动为幼儿提供丰富、适宜的游戏材料，并指导幼儿开展游戏，关于该行为理由不正确()。A游戏能促进幼儿同伴关系的建立B游戏是教师

3、自发的自主行为C游戏是幼儿学习的基本形式D游戏需要老师的综合指导30.材料：略问题：请结合材料，儿童观的角度，评析张老师的教育行为。答案：略31.材料：略问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析材料中老师的行为。答案：略32.材料：《西游记》的人生哲理一部《西游记》，是一部孙悟空的英雄史，记录了他的出生、成长、奋斗，直到成为“斗战胜佛”的全过程，探求他追求自由、追求平等、追求成功的人生意义。自在不成人《西游记》小说写孙悟空的出生，有一点和普通人大不一样的地方：他是天生地长的，从石头缝里蹦出来的神猴。孙悟空从石头里蹦出来，他就摆脱了人与生俱有的社会关系。任何一个个体的人，当他来到这个世界的时

4、候，无可奈何地落入社会关系网中，有父母、兄弟姐妹，这是一种非常复杂的网络。个体的人与生俱来地落入社会关系网中，不是“自在”的，不能想干什么就干什么，中国传统的社会结构是一种家庭、家族、宗教式的社会结构，中国的文化也是这种家族文化或宗族文化。咱们习惯说“国家”，“国”是放大了的“家”；“忠”是放大了的“孝”而已，臣子对君主的“忠”是子女对父母的“孝”的放大。美猴王没有家庭的束缚，也就意味着他一开始就不受任何的社会束缚，用小说的话，就是“不服麒麟辖，不服凤凰管，又不服人间王位拘束”，成为一个摆脱一切社会关系的原生态的人。那么，作为一个原生态的人，是不是就获得了真正的“自在”呢？这还不行。石猴有一天

5、突然发现，自己生活的环境太狭隘了，来来回回的就是在花果山上，交往的就是哪些个猴哥猴弟。他想要拥有更大的空间和世界，所以他就去寻仙问道，有了种种法力。这既提升了个人能力，同时也拓展了无穷的生存空间。一个筋斗云就可以翻出十万八千里，生活空间如此之大，可以为所欲为，来去自如。有了这么广阔的生存空间，人就能获得真正的“自在”了吗？还是不行。孙悟空有一天突然悲叹起来，他看到老猴子一个个死去，想到自己迟早也要死去。孙悟空努力超越，到阎罗殿去，把自己的名字从生死簿中勾掉。于是，孙悟空有了绝对意义上的自由。作为个体人，这是自由地最高境界，但是对社会人来说，却触犯了规范。社会不允许没有经过任何修炼就得到这种绝对

6、自由。孙悟空扰乱了正常秩序，对于这样一个人，社会要么剿灭他，要么改造他。孙悟空对精神自由地追求是被唤醒的，原来他只有对空间自由和时间自由的追求，但一旦上了天庭，孙悟空就变化了，他有对“名”的追求。原来他是没有追求“名”的意识的，你叫他美猴王也罢，叫他孙悟空也罢，什么都行。所以当孙悟空第一次被收容到天庭时，让他当“弼马温”，他还挺高兴，可以天天管马。可是，当他知道“弼马温”是个未入流品的官职的时候，他明白了任何人之间还有官职的区别，于是他又造反了。他给自己创造了响亮的名号——“齐天大圣”。这是社会教他的。社会教他，人和人不一样，由于有制度化的衡量标准，人总是要被贴上各种各样的标签。当社会给你贴上

7、标签的时候，你就得到一种精神满足。社会教给孙悟空知识的过程就是他个人的欲望不断膨胀的过程，最后他提出一个最极端的口号，就是“皇帝轮流做，明年到我家”。孙悟空说这是“常言道”，咱们要追问：这“常言”是哪儿来的？孙悟空不识字，他从哪儿学到这“常言”呢？花果山猴子们哪儿能知道“皇帝”是什么？这显然是玉皇大帝和臣子们教的。在天庭生活的耳濡目染中，孙悟空收到了熏陶，被知识化了。他逐渐失去原本有的“赤子之心”