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1、朱自清春教优秀学课件 《春》一文意境非常优美，让人读来如同正在欣赏一首悦耳动听的歌曲，一幅富有意境的图画。 【教学目标】 1、有感情地进行朗读,学习本文准确生动的用词,体会本文的语言风格. 2、学习作者抓住景物特征,深入细致多角度观察景物的方法. 3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情. 【教学辅助】多媒体教学平台 【教学设计】 本文是一篇美文,可以向学生提供欣赏的氛围,让学生在相应的意境中得到熏陶.采用多媒体手段,进行画面上的比较和配乐朗读.教学方法:采用自主、合作、探究的学习方法 【教学内容及步骤】 课时1 一、导入新课:
2、 当秋叶飘落的时候,当白雪纷飞的时候,每个人都会在心中渴望春天.因为春天带给人温暖,带给人希望,带给人力量.每当春回大地的时候,人们往往情不自禁的吟诗作文. 你学过哪些有关“春天”的诗歌呢?请大声朗读出来,让大家共享,好吗?(学生朗读,教师解析.) 今天我们学习著名散文家朱自清先生的散文――《春》(出示课题),其中写春天的内容就多了,有春草、春花、春风、春雨,春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等.接下来让我们一起领略一下朱自清先生是怎样描绘春天的. 作者简介: 朱自清(1898―1948)字佩弦,现代著名诗人,散文家,学者,民主战士.江苏省东海县
3、人.1920年毕业于北京大学哲学系.在大学读书后期,受“五四”运动的影响,开始写新诗,一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期.1925年任清华大学教授,转而从事散文创作,成为现代著名的散文作家.1931年留学英国,漫游欧洲,次年回国,仍至清华大学任教授.抗战期间,在昆明西南联大任教.1946年7月,著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀,血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动,成为一个坚强的革命民主主义战士.1948年,他贫病交加,但坚决不向反动派屈服,该年12月病逝于北平.朱自清是文学研究会早期主要成员,一生勤奋,共有诗歌、散文
4、、评论、学术研究著作26种,约二百多万字.散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等. 二、整体感知课文内容. 1、学生听读课文录音(配乐),并且思考: ①读一读,写一写. 朗润(rùn)酝酿(niàng)黄晕(yùn)宛转(zhuǎn)嘹(liáo)亮 水涨(zh?ng)抖擞(dǒusǒu)精神应和(hè)薄(bó)烟黄晕(yùn) 捉迷藏(cáng)宛转(wǎnzhu?n)散(s?n)在草丛里嘹(liáo)亮 欣欣然:欢欢喜喜的样子.赶趟儿:凑热闹. 朗润:明亮润泽.课文中指山形清晰,山色润泽.抖擞:振作 酝酿:这里指各种气息
5、在空气里,像发酵似的,越来越浓. 呼朋引伴:呼唤朋友,招引伙伴.卖弄:有意显示炫耀自己的本领. 宛转:形容声音抑扬动听.现在写作:婉转.嘹亮:声音清脆响亮. 黄晕:昏黄不明亮.静默:宁静沉默;不发出声音. 花枝招展:花枝迎风摆动,婀娜多姿.比喻女子打扮得十分艳丽. ②思考:课文分为哪三个部分? 第一部分(1)是盼望春的到来.(盼春) 第二部分(2～7)具体描绘春天到来时自然的不同景物.(绘春) 第三部分(8～10)写的是作者赞美春天.(颂春) 教师小结:朱自清先生以急切的心情盼望春天的到来;然后又用细腻的彩笔描绘春天的美景;最后,最
6、后他又满怀喜悦歌颂了春天.其中: “盼春”是本文的开端,作者满怀期待与喜悦,采用拟人化手法,描绘春天在“东风”吹拂下姗姗来到人间. “绘春”主要是作者全面而精细地观察和描绘了春天到来时自然景物的变化,写得生动有趣. “颂春”是本文的结尾部分,以三个比喻揭示春天不可遏制的创造力和无限美好的希望,深化题旨,归结全文. ③文章的重点是第二部分“绘春”.作者以充满诗意的语言,精心选择了最具春天特征的几个具体画面,形象描绘了春天的生机勃勃.谁来说说共为我们描绘了几幅图画?你能分别为它们取个名字吗? 六幅图画: 第2自然段是春归图.第3自然段是春草图
7、.第4自然段是春花图.第5自然段是春风图. 第6自然段是春雨图.第7自然段是迎春图. 点拨:这几幅图画为我们描绘出了浓郁的春色.每幅图画作者的观察方法和描写角度都不同,但都抓住了它们各自的特点,融入另外作者对春天的热爱和赞美之情. 板书设计如下: 盼春(1):急切 总写(2) 春草图(3) 春绘春(2-7)春花图(4)细腻描绘 春风图(5) 春雨图(6) 迎春图(7) 颂春(8-10):新、美、力 2、朗读指导. 朗读要求: ①读音正确,声音洪亮.②把握好感情基调的变化.③读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感. 课时2 三、赏
8、析课文.(导读促学,授知授法) 以第一部分(盼春)和第二部分的第一小节(总写春回大地)为例,指导学生品读的
