厦门特殊教育教学常规指导意见

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1、厦门市特殊教育教学常规指导意见（试行）特殊教育是义务教育的重要组成部分，为加强我市特殊教育学校的教育教学工作管理，规范教学行为，全面提高教育教学质量，特制订本指导意见。一、教学组织（一）学校应以校长为核心，根据实际需要建立教学组织机构，建立健全学校教研网络，不断建立和完善高效的教学管理系统，全面计划、组织、指挥、调控、检查、总结和提高学校的教育教学工作。（二）特殊教育学校的校长全面负责学校的教学工作，依据《残疾人教育条例》、《特殊教育学校暂行规程》等法律法规实施办学行为，采用多种办学形式建立具有学前教育、九年义务教育、中等职业教育的特殊

2、教育体系，确保特殊儿童少年受教育的年限、程度不低于全市平均水平。（三）特殊教育学校的校长要不断加强自身修养，提高管理水平，引领教师务实、开拓、创新地开展工作，并重点做好以下工作：1．组织制订学校的教学管理制度，为学校内部管理体制改革的顺利进行提供有利保证。实行民主管理，保障学校管理的制度化、规范化。①组织制订学校各项教学奖惩制度，积极推广科研成果及成功的教育教学经验。促进学校教学改革实验的深入发展。②组织制订学校教师发展性评价方案，内容应包括职业道德、学科知识、教学能力、文化素养、参与和共事能力、教学工作的计划性与分析反思能力等，全面体

3、现教师专业发展要求。③组织制订个别化教育计划，用计划规范指导教师科学实施个别化教育，提高学生的基础知识、自理能力和社会适应能力。2.抓好教师队伍建设，创建教师专业化成长之路。①重视教师的培训、培养，应按照“面向全体，分层实施”原则，根据学校教师队伍的实际情况，构建具有针对性的校本培训体系，有计划地培养教学骨干和青年教师，做到目标明确，思路清晰，有制度保障，使学校各个学科都有水平较高、群众公认的学科带头人。②创造条件，鼓励教师参加各种形式的教育教学培训、研修、学习和交流活动。50%以上的专任教师“一专多能”，能适应两门以上学科和年段“小循

4、环”教学工作，能指导学生开展综合实践活动中四个指定领域的活动。93.加强教育教学管理，全面提高教学质量。①严格按照上级教育行政部门下发的课程计划，结合学校实际，制定符合学校实际的教学近远期发展规划、目标，以及实现目标的措施，并组织实施。②做好招生工作，确保满足本市各年龄段有特殊教育需要的学生的入学要求。各校招生应在各级政府支持下，按教育行政主管部门的招生工作意见执行，具体招生方案报主管部门批准后实行。③依据教学常规要求，制定具体的教学工作质量标准。依照学校的教学计划和教学工作质量标准，对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作提

5、出明确的行为指标和量化要求，对学校整体教学工作和教师教学情况进行检查。④以教育科研为先导，扎根教育教学科研一线。要按照上级规定兼课、参与听课、评课和指导教育科研工作。校长每学期至少举办1次全校性较高水平的教育理论专题学习或报告会，写出1篇以上心得体会；每个月至少参加2次教学研讨或课题研讨。⑤重视残疾学生的教育诊断和康复工作。要定期召开教育诊断会，形成教育诊断报告书，提供最合适的教育方案以促进残疾学生的发展。要建立特殊儿童早期教育干预与康复指导中心，切实做好学校特殊儿童早期教育干预与康复工作。⑥加强对普通学校随班就读工作的指导，不定期指派

6、教师到普通学校、社区去指导随班就读老师、残疾学生家长做好康复训练指导。4.校长要遵循残疾学生的自身特点，重视和加强教学支援体系建设，使符合条件的残疾学生普遍得到教育、康复、职业培训，创设有利于师生发展需要的宽松和谐的支持性环境，提供师生最少限制环境。5．在设计和实施特殊教育服务的过程中，学校必须加强与残疾学生及其家长合作，考虑家长的意见和愿望，在合适的时候还要考虑学生本人的意见和愿望。（四）教导处（教务处）承担学校教学计划的组织实施、教学工作的指导检查等管理任务。部门负责人应重点做好以下工作：1.协助校长制定并组织实施学校教学工作计划，

7、编好课程表和教师任课安排表，开齐开足课程。2.协助校长抓好教学检查。①每学期初审查各学科教学计划，学期中或学期末检查教师备课、作业批改和导优辅差以及个别化教育计划的制订落实情况，并根据情况予以调控。②经常下班级听课，参加教研活动，调查、掌握教师教学以及学生学习情况，做好调查研究记录，为分析和改进教学提供依据。9③做好教学质量监控，利用随机抽样或单元、期末抽测等手段，分析教学状况，总结并改进教学工作。3.加强教学策略研究。①个别化教学。要依据教育诊断报告书，制定个别化教学计划。②主辅教师制。要加强课堂教学的组织和管理，防止无准备的分工和协

8、作。③资源教室教学。要加强资源教师的培养，利用资源教室组织好教学工作。4．做好教学档案和教学业务档案工作。要按照上级部门要求做好档案工作，不得更改、损坏、遗失各种档案资料，对师生档案材料要严格保密制度。要建