漫谈信息技术下的高中英语教学.doc

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1、漫谈信息技术下的高中英语教学　新的课程标准倡导新的英语学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。信息技术与英语学科整合，可创新教学模式，增大语言输入量，突出增强学生学习的主动性、自主性，从根本上改变传统的教学观念，提高教学质量。因此，我们尝试在英语课堂教学中充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学习渠道，改进学生学习方式，形成多媒体计算机和网络技术的信息化学习环境，让学生真正地成为信息加工的主体，成为知识意义的主动建构者，教师变成学生主动建构意义的帮助者和指导者。　　　　一、创设情境，有效地调动学习主动性　　　　1、应用网络播

2、放歌曲，情景对话。英语歌曲的演唱能激发学生学习英语的兴趣，调节学习情绪，促进对所学知识的内化和吸收。我们可以选择播放学生熟悉的英语歌曲作为课前的准备活动，可用韵律诗歌和寓言故事、对话表演等形式体现所学知识。如：在教学模块八Unit2TheUniversallanguage一课时，借助网络课件的声音、图像功能，组织学生观看戏剧《图兰朵》，模仿其中的对话练习，然后让学生根据课件的图画提示表演情景对话。这样学生参与的积极性高，课上生动活泼，效果较好。　　2、应用网络课件游戏引入，激趣学习。游戏是孩子们普遍喜爱的活动，也是很好地激发学生学

3、习兴趣的手段。在教学中，采用游戏的方法引入新课，营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学。　　　　二、利用网络自学，有效增强学习的独立性　　　　教师不仅要使学生“学会”，而且要“会学”。以学生为主体开发的多媒体课件，尊重学生个别差异，由学生自己选择适合自己的学习材料，通过发现问题、网上协作解决问题的方式进行探究式学习。因此，我们结合教材，挖掘教材，制作课件，从多角度、多方位设计教学的内容，集文字、声音、图像、动画于一体生动形象地呈现教材中的语言材料，让学生的视觉、听觉等各种感官浸泡在真实的英语语言环境中。如：在教学

4、高中英语模块八UnitlTheWrittenWord时，我们提供查找文学作家的网站，给定陈述的内容，学习自主学习并整理信息，最后在教师的组织下汇报的情况，然后由教师根据学生自学作指导性的总结。这样的设计注意了发挥学生的主体性，尊重学生的独立性，激发学生探究欲望，培养其独立获得知识的能力。　　　　三、利用合作会话，有效地培养协作精神　　　　学习英语的目的是为了培养学生的语言能力、语言技能、交际技能，即我们平常所说的听、说、读、写的能力。因此，我们深入了解学生的实际，根据课文的内容，设计与每单元Task中主题有关的语言情境，让学生充分

5、参与课堂实践，在英语实操中掌握和运用好英语。而且信息技术提供的数字化学习环境具有强大的通讯功能，学生可以借助NetMeeting、InternetPhone、ICQ、　Email、Chat2Room、BBS等网络通讯工具，实现相互之间的交流，参加各种类型的对话、协商、讨论活动，培养独立思考、求异思维、创新能力和团队合作精神，使课堂空间更自由开放。总之，教师除了有效利用教材以外，还应该利用好多媒体计算机技术和网络技术，通过人机互动、生生互动，实现全方位、超时空的情感交流，培养协作精神，为学生提供良好的语言环境和语言实践机会，从而满足

6、了学生的表演欲望和创造热情，为合作学习提供切实的保证。　　　　四、利用分层练习，有效地促进学习个别化　　　　高中生英语水平是有个体差异的，统一授课是不利于学生的英语学习，会挫伤学习的兴趣。教师可有利用多媒体和网络技术有提供界面友好、形象直观的交互式学习环境和图文声像并茂的多种感官综合刺激，还能按超文本、超连接方式组织管理知识和信息，并且能及时为学生提供反馈信息，根据学生不同的情况给予帮助、指导、判定、打分，为学生提供个别化教学环境，从学生发展角度看，它们又有利于学生独立探究，培养自主自信精神及终身学习本领。　　这要求我们为处于不同

7、认知层次的学生设计出与其相适应的练习目标，用层次目标去要求学生，最大限度地使每个学生都得到发展。因此制定练习目标要有弹性，形成阶梯目标，抓两头促中间，明确最低要求，“保底不封顶”。　　　　五、利用达成信息搜集，有效地提高学习的创造能力　　　　Internet网络的出现，为网上教学提供了丰富的资源和便利的空间，在网络环境下学生可以最大限度地发挥主动性和积极性，根据自己的兴趣和学习程度，自主选择适合自己的学习资料：有网络游戏、故事阅读理解练习、经典电影片段精彩对白听力练习、动画学习英语、听歌学英语等。还可以利用各种信息工具、平台，创造

8、自己的作品，让学生在活动中锻炼创造性，从而培养驾驭信息技术的能力，把握和利用好信息时代、数字化世界所带来的机遇，培养学生具备自身良好的信息素养。　　教师布置学生的课外活动，排戏剧、课本剧，表演唱、绕口令等一系列活动时，学生可以通过上网查找资料，并对