漫谈信息技术下的高中英语教学.doc

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1、漫谈信息技术下的高中英语教学 新的课程标准倡导新的英语学习方式:自主学习、合作学习、探究学习。信息技术与英语学科整合,可创新教学模式,增大语言输入量,突出增强学生学习的主动性、自主性,从根本上改变传统的教学观念,提高教学质量。因此,我们尝试在英语课堂教学中充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学习渠道,改进学生学习方式,形成多媒体计算机和网络技术的信息化学习环境,让学生真正地成为信息加工的主体,成为知识意义的主动建构者,教师变成学生主动建构意义的帮助者和指导者。    一、创设情境,有效地调动学习主动性    1、应用网络播

2、放歌曲,情景对话。英语歌曲的演唱能激发学生学习英语的兴趣,调节学习情绪,促进对所学知识的内化和吸收。我们可以选择播放学生熟悉的英语歌曲作为课前的准备活动,可用韵律诗歌和寓言故事、对话表演等形式体现所学知识。如:在教学模块八Unit2TheUniversallanguage一课时,借助网络课件的声音、图像功能,组织学生观看戏剧《图兰朵》,模仿其中的对话练习,然后让学生根据课件的图画提示表演情景对话。这样学生参与的积极性高,课上生动活泼,效果较好。  2、应用网络课件游戏引入,激趣学习。游戏是孩子们普遍喜爱的活动,也是很好地激发学生学

3、习兴趣的手段。在教学中,采用游戏的方法引入新课,营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛,让学生寓学于乐,乐中去学。    二、利用网络自学,有效增强学习的独立性    教师不仅要使学生“学会”,而且要“会学”。以学生为主体开发的多媒体课件,尊重学生个别差异,由学生自己选择适合自己的学习材料,通过发现问题、网上协作解决问题的方式进行探究式学习。因此,我们结合教材,挖掘教材,制作课件,从多角度、多方位设计教学的内容,集文字、声音、图像、动画于一体生动形象地呈现教材中的语言材料,让学生的视觉、听觉等各种感官浸泡在真实的英语语言环境中。如:在教学

4、高中英语模块八UnitlTheWrittenWord时,我们提供查找文学作家的网站,给定陈述的内容,学习自主学习并整理信息,最后在教师的组织下汇报的情况,然后由教师根据学生自学作指导性的总结。这样的设计注意了发挥学生的主体性,尊重学生的独立性,激发学生探究欲望,培养其独立获得知识的能力。    三、利用合作会话,有效地培养协作精神    学习英语的目的是为了培养学生的语言能力、语言技能、交际技能,即我们平常所说的听、说、读、写的能力。因此,我们深入了解学生的实际,根据课文的内容,设计与每单元Task中主题有关的语言情境,让学生充分

5、参与课堂实践,在英语实操中掌握和运用好英语。而且信息技术提供的数字化学习环境具有强大的通讯功能,学生可以借助NetMeeting、InternetPhone、ICQ、 Email、Chat2Room、BBS等网络通讯工具,实现相互之间的交流,参加各种类型的对话、协商、讨论活动,培养独立思考、求异思维、创新能力和团队合作精神,使课堂空间更自由开放。总之,教师除了有效利用教材以外,还应该利用好多媒体计算机技术和网络技术,通过人机互动、生生互动,实现全方位、超时空的情感交流,培养协作精神,为学生提供良好的语言环境和语言实践机会,从而满足

6、了学生的表演欲望和创造热情,为合作学习提供切实的保证。    四、利用分层练习,有效地促进学习个别化    高中生英语水平是有个体差异的,统一授课是不利于学生的英语学习,会挫伤学习的兴趣。教师可有利用多媒体和网络技术有提供界面友好、形象直观的交互式学习环境和图文声像并茂的多种感官综合刺激,还能按超文本、超连接方式组织管理知识和信息,并且能及时为学生提供反馈信息,根据学生不同的情况给予帮助、指导、判定、打分,为学生提供个别化教学环境,从学生发展角度看,它们又有利于学生独立探究,培养自主自信精神及终身学习本领。  这要求我们为处于不同

7、认知层次的学生设计出与其相适应的练习目标,用层次目标去要求学生,最大限度地使每个学生都得到发展。因此制定练习目标要有弹性,形成阶梯目标,抓两头促中间,明确最低要求,“保底不封顶”。    五、利用达成信息搜集,有效地提高学习的创造能力    Internet网络的出现,为网上教学提供了丰富的资源和便利的空间,在网络环境下学生可以最大限度地发挥主动性和积极性,根据自己的兴趣和学习程度,自主选择适合自己的学习资料:有网络游戏、故事阅读理解练习、经典电影片段精彩对白听力练习、动画学习英语、听歌学英语等。还可以利用各种信息工具、平台,创造

8、自己的作品,让学生在活动中锻炼创造性,从而培养驾驭信息技术的能力,把握和利用好信息时代、数字化世界所带来的机遇,培养学生具备自身良好的信息素养。  教师布置学生的课外活动,排戏剧、课本剧,表演唱、绕口令等一系列活动时,学生可以通过上网查找资料,并对

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