时间飞转,我们在上饶市初中体育班这个温暖的大家庭里度

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1、上饶市初中体育一班学习简报班级学习简报第2期2011年1月8日主编：德兴市实验学校——李朝楠 时间飞转，我们在上饶市初中体育班这个温暖的大家庭里度过了共同学习、共同成长的一个多月。在这一个多月里，我们班级众多学员忘我地在这平台上中畅游着，汲取着。在学习中老师们客服一切困难，充分利用课余时间充电学习，认真聆听了专家的视频讲座，按时提交了作业，畅谈培训感言，这些无不让我感动。我们下一阶段的学习重点，仍然放在提高作业质量上，针对学习中遇到的问题均可在班级公告和班级简报里与全班学员共同探讨。我们的培训已经顺利的进入第二阶段，通过前期时间的学习，老师们已经由摸索阶段转入了探索借鉴学习中

2、。远程培训,让我们相识又相知,欣赏着彼此的精彩，感受着彼此的智慧。即使没有鲜花和掌声，但是前行中，有大家的陪伴，再远的征程都能够顺利到达彼岸。在这里，我们尽情挥洒自己才情，书写最美丽的华章；在这里，我们只有努力提升自己，完善自己；在这里，我们共同分享着收获和欢乐！希望我们大家确实能在这未来的第二周里，把自己的激情调动起来，一起交流，一起切磋，共同进步！     请教师们按时认真完成各项学习任务，以免学习时间过期：一、研修日志二、我的教学故事三、教学设计与反思四、作业五、发帖/回帖六、学习时间http://zgxt.chinajournal.net.cn/中国学校体育http:

3、//www.cipe.net.cn/cenweb/website/services/kcheng/a1.htm首都体育学院http://paper.chinateacher.com.cn/中国教师报http://www.ty121.cn/2011/03/18/12801.html中国体育教师网http://bbs.tyjx.net.cn/体育教学论坛http://www.yundongzz.com/index.asp运动杂志http://csol.sports.cn/中体在线课题健身拳作者及工作单位江西省上饶市铅山县虹桥中学王斌教材分析本节课学习的健身拳5-8动（转身按摔、提

4、膝架推、分拳前撞、托撞双肘）结构比较复杂、动作幅度大，有一定的运动量，因此对肌肉、韧带、骨骼、循环、呼吸、神经等系统均有较高的要求，能有效促进人体全面发育，使青少年刚强而灵巧，因此锻炼价值较高。教学中要把握动作的正确规范，体现武术内外合一，形神兼备的特点。学情分析为提高学生的学习兴趣特将整个教学内容游戏化、比赛化，使学生乐于参与、易于参与，并在较为兴奋的状态下达到教学的目的，根据学生的年龄特点，有感性思维较强，理性思维较差的特征，因此宜在教学中多应用示范进行教学，让学生多进行模仿练习。教学目标1、认知目标：通过本次课的学习使大多数学生初步掌握健身拳的技术动作，通过健身拳的练习

5、达到弘扬中华武术的目的。2、技能目标：发展学生的跳跃能力、协调性、灵敏性。3、情感目标：通过小组合作练习与小组竞赛表演使学生有了更强的团体意识与集体主义精神。培养学生吃苦耐劳精神和终生体育意识，增强集体荣誉感教学重点和难点由于健身拳结构比较复杂、动作幅度大，有一定的运动量，因此对肌肉、韧带、骨骼、循环、呼吸、神经等系统均有较高的要求，能有效促进人体全面发育，使青少年刚强而灵巧，因此锻炼价值较高。教学中要把握动作的正确规范，体现武术内外合一，形神兼备的特点。教学过程健身拳虹桥中学：王斌教材内容1、健身拳基本功、基本动作2、健身拳5-8动（转身按摔、提膝架推、分拳前撞、托撞双肘）

6、教学目标1、通过本次课使学生掌握健身拳五——八动的基本技术与技能。2、通过小组合作练习与小组竞赛表演使学生有了更强的团体意识与集体主义精神。3、通过健身拳的练习达到弘扬中华武术的目的。教学构思由于健身拳结构比较复杂、动作幅度大，有一定的运动量，因此对肌肉、韧带、骨骼、循环、呼吸、神经等系统均有较高的要求，能有效促进人体全面发育，使青少年刚强而灵巧，因此锻炼价值较高。教学中要把握动作的正确规范，体现武术内外合一，形神兼备的特点。课的部分时间课的内容组织教法及教学要求准备部分8分钟一、课堂常规：1.整队集合，报数、点名。2.师生问好（行抱拳礼）。3.宣布并介绍本节课的教学内容、任

7、务及要求。4.安排见习生。5.游戏：贴膏药方法：让学生围成一个圈，俩个同学一组。当被追的同学站在哪一组同学的前面时，这一组最后的一个同学就立即变成被追的同学。如果同学被抓住，就罚其表演一个节目或做俯卧撑5个。◆组织：将学生组织成四列横队集合○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○▲◆要求：1、整队集合做到快、静、齐2、精神饱满、注意力集中3、见习生认真观摩，进行适当活动4、遵守纪律，注意安全◆组织：全班集体练习如下图：▲▲课的部分时间课的内容组织教法及教学要求准备