义务教育厦门市××船务有限公司的可行性报告(4)

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1、关于筹建厦门市××船务有限公司的可行性报告随着我国水运行业的不断改革开放，特别是进入世纪之交，水运业呈现出多种所有制并存的格局，整个厦门港进入了一个新的发展阶段，在外贸运输的带动下，内贸运输也发展十分迅速，特别是厦门市目前正在大力发展国际花园式港口城市，软硬件条件不断改善，为水运事业的发展提供的良好的舞台。为了抓住机遇，我们通过充分的市场调查和研究分析，认为目前是兴办水运企业的大好机会。现对筹建“厦门市××船务有限公司”作如下可行性分析：一、市场分析厦门港作为我国东南沿海的国际性中装港口，已有非常悠久的历史。厦门地处东南沿

2、海，与台湾一水之隔，在成为首批开放的经济特区以来，已逐渐成为厦、漳、泉闽南金三角地区的龙头，是福建省对外开放程度最高、经济最活跃的城市，其经济增长率年年均高于15％。由于外向型企业密集，产品远销东南亚、香港、澳门以及全球各地，而对外贸易主要依赖于海上船舶运输，国际航运企业纷纷开辟厦门航线，内贸运输也出现强劲增长。特殊的地理位置、开放的经济政策及外向型的经济结构使厦门市的水运事业迅速崛起，成为我国对内对外贸易的重要港口。因此，我们认为厦门是航运业的最理想投资地之一。经济要发展，交通要先行，采取积极措施，调整运输产业结构，鼓励

3、和支持社会各方力量、具备经营经验和技术力量的民营企业进入航运市场，必将进一步充实和壮大整个航运业。厦门改革开放以前，国有航运公司一统天下。改革的进一步深化，社会主义市场经济的进一步完善，以及加入世界贸易组织，这些都对整个航运事业产生了深远的影响。厦门作为我国东南沿海最早改革开放的港口城市，有着得天独厚的地理优势和优惠政策，要加快海湾型城市的建设，就必须积极创造条件，加快产业结构和技术结构的调整，壮大航运业是十分迫切的。厦门市目前正面临着拓展发展空间，扩大经济腹地的问题。这不仅关系到率先实现现代化的目标能否实现，而且关系到厦

4、门在未来的激烈竞争中能否保留一席之地的问题，对厦门构筑区域性航运物流中心起着非常重要的战略作用。厦门市政府正努力推出各种优惠政策，鼓励多开辟干线班轮、内支线及内贸海上运输。随着各种船舶的大量增加，厦门的腹地也将更宽广，货源也将更充足。厦门市政府正着手于简化环节、降低港口费用。这些措施既给我们提供了货源保障又降低了企业的运营成本，因此我们认为在厦门办航运企业必将能取得良好的经济和社会效益。同时厦门港是两岸直航的试点港口，随着两岸经贸关系的不断发展，两岸三通势在必行，一旦实现两岸三通，厦门港无疑将成为首选港，这对厦门港口发展带

5、来的影响不可估量。因此，我们在厦门成立航运公司，前景是十分诱人的。一、单船经济效益分析（1）年收入以载重吨****吨的沿海普通货船，主机功率***KW，船价****万元人民币为例，并以**至**为代表航线，根据以往的经验，正常全年可航行××航次，目前运价大约为××元/吨，全年营运收入：****吨×**元/吨×**航次×**%(实载率)＝***万元（2）年成本1、折旧费：2、大修基金：3、船舶保险金：4、交通运输管理费：5、企业管理费：6、船员工资：7、燃料费：8、机油费：9、税金：10、代理费：11、港口使用费：合计：全年

6、成本为***万元（3）全年盈利：年收入-年成本＝全年盈利一、综合以上分析，我们认为组建厦门市××船务有限公司，不论是在经济效益还是在社会效益上，都是十分可行的。厦门市××船务有限公司筹备人××××年××月××日德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，

7、如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的

8、道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情