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时间:2018-07-25
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1、如何加强校企合作办学模式下顶岗实习学生的德育教育摘 要:校企合作的人才培养新模式,不仅有利于中职学生专业技能和就业能力的提升,而且为中职学生的德育教育提供了新的思路。本文结合实际剖析了传统教育模式下中职学生德育教育存在的问题,分析了校企合作人才培养模式的德育优势,并提出了校企合作模式下加强德育工作的举措。关键词:校企合作 顶岗实习学生 德育教育校企合作是一种利用学校和企业的教育资源和环境,发挥学校和企业在人才培养方面的优势,以理论知识讲授为主的学校教育与直接获取实际经验和技能为主的实训有机结合起来的人才培养模式。这种培养模式把职业教育由学校拓展到企业,使学生真正融入到企业的真实环境中,实现了学
2、生职业能力培养与企业岗位要求之间的“零距离”对接。这种新的人才培养模式,不仅为中职学生专业技能和职业能力的提升创造了条件,而且为中职学生的德育教育提供了新的思路,增强了德育教育的直观性和实效性,为中职学校德育教育教学的研究与实践提供了借鉴。一、校企合作办学模式下人才培养的德育优势校企合作办学的人才培养模式,可使学生具有良好的职业道德素质和行为规范。了解职业岗位的相关环节,不仅有利于学生专业技能和职业能力的提高,而且能有效地解决中职学校德育教育上存在的弊端,体现中职学校德育教育明显的优势,提高人才培养质量,促进中职学校内涵式的发展建设。1、校企合作使德育更能贴近学生、贴近职业、贴近社会。企业环境
3、与学校环境的根本区别在于企业环境不但具有真实性而且具有直观性。在企业环境中,不仅有真实的产品生产流程、产品营销过程及所要求的行为规范、企业文化,而且具有复杂的人际产系、处世之道。通过校企合作的形式,组织中职学生到企业顶岗实习,让学生在企业环境中学习锻炼,打破了德育课固有的时空限制,使学生能够获取真实的企业文化和思想道德经验,从而更加贴近学生、贴近职业、贴近社会,增强德育的针对性和实效性。2、校企合作使德育更能促进学生的自我教育活动。校企合作的人才培养模式之所以能更好地促进学生进行自我教育,就在于学生在社会、企业的真实环境中,在主体与客体的相互作用中,对社会、企业所要求的真实信息的体验更为直接和
4、深刻,才能更深刻地体验到德育及思想道德素质对一个人的成长意义,使学生自觉地按照社会和企业的要求进行自我发现、自我调整、自我磨炼、自我完善,提高学生接受教育特别是进行自我教育的自觉性。3、校企合作可以使德育更好地实现知与行的统一。校企合作的人才培养模式,能使学生学以致用,使学生“在学中做、在做中学”,使理论与实际相结合,用知识指导行动,用行动体验知识,在职业岗位的实际工作中培育情感、磨炼意志、提高综合素质,在纷繁复杂、竞争激烈的社会中培养生存能力、自我发展的能力以及健康的心理素质、良好的职业道德。校企合作不仅为知与行的统一提供了适宜的土壤,而且顶岗实习的过程又是知与行统一的生长过程。4、校企合作
5、更能促进学生职业能力的提升。3职业能力包括社会能力、专业能力和方法能力,是中职学校德育教育的重要内容。我校实施了“校企合作、顶岗实习”教学模式的改革,有效地促进了学生职业能力的提升。二、校企合作办学模式下加强顶岗实习学生德育工作的举措1、适应校企合作要求,深化德育课程教学改革。校企合作的基本要求是教学与生产实践相结合,学校与企业合作共同培养学生,学生通过校企合作完成学业,成为社会和企业欢迎的技能型人才。中职学校的德育教育要主动适应校企合作教学改革要求,大胆改革传统的德育教育模式。首先,改革“以学科为本位”的教学理念,把德育课由课堂转向社会、由书本转为实践、由单一转为多样,建立“以就业为导向、以
6、能力为本位、以实践为核心”的德育课程模式,突出学以致用的职教特色,使德育教育与校企合作教学改革相得益彰、相互促进。其次,按校企合作要求,引导学生学会做“社会人”和“企业人”。中职学校在开展校企合作中,可主动聘请企业领导或员工作为特聘教师,为学生讲解和灌输企业文化、职业道德、企业规范、劳动纪律、安全生产要领等,培养学生的职业情操、劳动纪律观念和安全生产意识,为顶岗实习和就业奠定思想基础;同时,可邀请本校到企业顶岗实习的学生或已工作的毕业生,向在校生讲述自己实习或工作中的切身感受、自己的人生经历、求职择业的经过、企业员工的规范和要求,给在校生以启迪和鼓舞,使学生从他们身上看到今天应做的努力及明天应
7、走的道路,更好地学会做人、做事。2、利用校企合作资源,激活德育课教学。推行校企合作人才培养模式的教学改革,能有效利用校企合作的德育资源,发挥校企合作德育优势,激活中职学校的德育课教学。首先,各中职学校要结合校企合作教学模式的改革,改进德育课的教学内容、教学形式和教学方法,使德育课更加贴近学生、贴近职业、贴近社会,让学生觉得德育课亲切、可信、实用。中职学校要围绕顶岗实习时学生身边发生的人和事,结合企
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