浅谈语篇衔接在英语应用能力考试B级阅读理解中的应用.doc

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1、浅谈语篇衔接在英语应用能力考试B级阅读理解中的应用论文关键词：B级阅读语篇衔接论文摘要：本文主要介绍了B级阅读的基本要求，提出语篇衔接对提高阅读能力的实际指导作用，并举例说明其应用于阅读方面的重要性。　　1引言　　现有各外语考试，阅读是占分值最大的一部分，所以如何做好阅读成为考试得分的关键。真正的阅读理解是语篇层次的阅读理解,所以语篇理论对提高阅读能力具有非常实际的指导作用。　　2高等学校英语应用能力B级考试阅读的要求　　就B级而言，其测试要求如：A了解语篇和段落的主旨和大意。B掌握语篇中的事实和主要情节。C理解语篇上下文的逻辑

2、关系。D了解作者的目的、态度和观点。E根据上下文正确理解生词的意思。F了解语篇的结论。G进行信息转换。　　显然三级的阅读理解绝不仅是字面的理解。阅读时应注意整体性原则,善于把握宏观层次的线索,注重语篇分析的应用。　　3语篇衔接在B级阅读理解中的应用　　首先,我们要了解什么是语篇。“语篇是任何不完全受句子语法约束的在一定语境下表示完整语义和语用上的连贯和语篇内部在语言上的连贯,最后可达一定交际目的语言整体。作者根据这个交际目的,进行整体的语篇组织,使其具有一致性、连贯性、条理性。”（胡壮麟，1994）　　针对B级阅读理解短文的难度

3、和特点,语篇分析的运用主要从语篇衔接入手。　　“衔接和语篇一样是一个语文概念。它指的是语篇中语言成分之间的语文练习，或者说是语篇中一个成分与另一个成分可以与之相互解释的成分之间的关系。当语篇中的一个成分的含义依赖于另一个成分的解释时，便产生衔接关系”（胡壮麟，2005）。　　这里笔者采用Halliday的四类分类法—指称关系、省略与替代、连接、词汇衔接。前三项为语法衔接。　　3.1语法衔接在阅读理解中的应用　　指称关系:指用代词等语法关系表示语义关系，可细分为三类。人称指称关系;指示指称关系;比较指称关系。　　Thislette

4、rtellsyouaboutourservice.Withitwearesendingyouanapplicationform,sothatyoucanjoinifyouwouldliketotryit.(0912,task1,36)　　如何理解两个it的所指是解题的关键。通过分析可得，两个it均前指。第一个it指代上句中的thisletter,第二个it指代service。理解了两个指代后使得句意明朗。　　替代和省略:替代指的是用一个替代词去取代语篇中的某一个成分，其语义要从替代的成分中去寻找。常用的替代词有one、do、so

5、。“省略指上下文已提到的,交际双方可以填补的,但不在特定的地方出现的成分。”(黄国文,2001)。　　Theartistbegantowonderifhehadpaidenough,andafteralotofwork,withapencilandpaper,decidedthathehadnot.2(0506,task1,38)　　阅读该段及其所对应问题可知，decidedthat所接内容为该艺术家得出的结论其为支付足够的钱。　　连接:又称逻辑联系语,是一种运用连接成分体现语篇不同成分之间具有何种逻辑关系的手段。连接关系通常由

6、一些连词、副词、短语来实现。　　3.2词汇衔接及其应用　　“词汇衔接指通过词的重复、同义、反义、上下义、整体与部分等关系达到语义连贯”(黄国文,2001)“词汇衔接被认为衔接中最高级形式,占篇章中衔接纽带的40%”(Hoey,1991)　　Lighttherapywithabrightlightboxcanhelpnight-shiftworkersadjusttheirinternalclock.(0612,task1,37)　　该题关键是理解adjust的意义。根据同义词替换关系可知，"trytore-settheir’in

7、ternalclock’"中的re-set与其相对应。　　4结语　　通过语篇衔接阅读文章可准确地捕捉文章的中心思想和重要细节,实现快速高效的阅读。语篇衔接理论可在英语应用能力考试B级阅读理解中有广泛应用。　　参考文献：　　[1]Hoey.M.PatternsofLexisinText[M].Oxford:OxfordUniversityPress.1991.　　[2]黄国文.功能语言学与语篇分析研究[Ｍ].北京：高等教育出版社.2001．　　[3]胡壮麟.系统功能语言学概论[Ｍ].北京：北京大学出版社．2005．　　[4]胡壮麟

8、．语篇的衔接与连贯[Ｍ].上海：上海外语教育出版社．1994．2