初中物理探究教学论文

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1、初中物理探究教学论文初中物理探究教学论文  在初中阶段,物理是一门重要学科.同时,物理学习对于许多初中生而言也是一大难题,学生感觉物理十分抽象,惧怕物理,甚至有些学生丧失了对于物理的学习兴趣.因此,有必要对物理课堂教学的模式进行改革,使学生能够重新找回学习物理的自信.探究教学是一种有效的教学方式.在探究教学中,能够激发学生的学习兴趣,提高学生的动手能力.  1.探究教学的科学定义.探究教学,是指将科学领域的探究引入到初中物理教学中,使学生对相关的物理知识进行探讨,加深学生对于物理知识的理解和认识,提高学生的动手能力.探究教学实质上是一种模拟性的科学研究活动,能够为学生今后的学

2、习和科学探究打下坚实的基础.探究教学关注两个方面的内容:一是以“学”为中心的探究学习环境,二是教师给予学生一定的帮助和指导,从而使学生在教师的帮助下明确自己的学习方向.探究教学的本质在于,教师不是直接地把所有的物理知识告诉给学生,而是教授给学生探究的方法,然后让学生自己进行探索.也就是说,教师的主要职责是为学生创造良好的环境,提供给学生方向,然后让学生自己去寻找相应的答案,使学生对于相关物理知识的认识更加深刻.通过这种实际探索的方式进行课堂教学,能够将物理学科与学生的实际生活结合起来,从而使学生对物理不再感到陌生,不再觉得物理抽象.  2.物理探究教学的理论意义.物理本身的发

3、展过程就是一个探究过程.正是由于许多物理学家的不断探索,才有了我们今天所学的物理知识.我们所学习的物理知识,都是前辈探索和发现的.在传统的物理教学中,教师往往只注重告诉学生结果,而忽略了探索的过程.有些教师在课堂教学过程中虽然进行了一定的探索,但是只是教师进行探索,而学生仍然是一个旁听者,没有融入到实际的探究中.随着新课程改革的不断深化,教育越来越重视以人为本.在初中物理教学中,教师应该将课堂还给学生,使学生成为课堂主体,发挥学生的主观能动性,进而提高学习效果.  1.明确学生在探究教学实践中的中心位置.在探究教学中,学生是课堂教学的主体,教师应该充分尊重学生的主体地位.教师

4、应该摒弃传统的教学方式,不能再以自己为中心进行教学,而是应该让学生进行探究,发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣,使学生的物理学习现状得到改善.  2.重视课程学习中的经验积累.课堂教学不只是单纯的教材知识的传授,更重要的是给予学生展现自己才能的空间,加强教师与学生的交流和沟通.因此,如今的课堂教学,不仅涵盖了教材内容,还包括了师生互动环节.在这样的教学方式中,学习氛围更加浓厚,学习气氛更加愉快,学生能够在轻松的学习环境中理解知识,掌握知识.初中物理探究教学强调,在生活现象中发现知识,在课堂教学中学会生活.这与传统的教学模式有明显的不同之处.探究式教学更加重视对学生生活实

5、际的考虑,倡导学生从自然现象和生活现象中发现物理的奥妙,从物理的角度来认识世界,感悟世界.由此可以看出,初中物理探究教学是对传统教学模式的一种根本性挑战,课程的内容拓展到生活的直接经验,将课堂教学作为一种间接经验的学习途径,其目的在于将自然、人与社会统一于课堂教学中,强调实际生活与课堂教学的充分结合.重视课程学习中的经验积累,不仅能够促进教学资源的有效利用,还能够拓展学生的学习空间,从而促进学生综合能力的提高.  3.分清教师与学生的教学角色.随着探究教学方法的不断推广,教师与学生在教学活动中的主要角色也发生了一定的变化.过去教师在教学活动中主要担任知识的传授者,而如今教师不

6、仅要进行知识的指导,还要创新和探讨,扩充自己的知识储备,促进教学水平的提高.实际上,虽然教师的知识量比学生更多,但还是会有一些学术问题自己也拿不准.随着教育的不断发展,教师不仅要完成教材内容的讲解,还要积极参与教学的研究与创新;不仅要学会如何开展教学活动,还要明白教学的意义和目的.总之,世界上不存在完美无缺的教学方法,任何教学方法都是与当前时代发展相适应而成的,将会随着社会的变迁而进行相应的改变.因此,探究教学方法也会有其必然的不足之处.之所以笔者鼓励应用探究教学方法,是因为希望教师能够意识到教学实践的重要性,认识到社会实际在课堂教学中的教学价值,从而能够发挥探究教学方法的优

7、势与作用.相信在广大教师的共同努力下,探究教学的优势能够进一步释放,初中物理教学能够不断完善和进步.  作者:朱连胜单位:江苏盐城市北龙港初级中学

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