单元活动遥感技术及其应用（二）

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1、单元活动遥感技术及其应用（二）姓名:郑传哲单位:泰山现代中学一、教材内容分析：随着现代科学技术在生活生产各领域中的应用越来越广泛，学生在生活中也能经常看到遥感影像图，如何对遥感影像图进行解释是本节内容的重点。所以教材在第三目中以图4-4-3“无锡市1991年和1998年遥感影像”为例介绍了遥感影像的直接解释标志和间接解释标志，并以活动的形式对图4-4-3中的两幅假彩色卫星影像进行分析和解释。二、教学思路设计：本节内容难度较大，让学生熟记解译标志，基础知识，另外让学生注意观察各影像细节，以做到解读准确、灵活，培养锻炼应用能力。

2、针对解译的类型、标志这一重点，做到让学生多读，加大对实例解译训练，以提高应对能力。三、教学目标：1、知识目标初步掌握利用遥感影像中的直接解译标志，对遥感影像进行简单的解释方法。2、技能与方法结合具体图像，熟练判读技巧。3、情感态度、价值观培养学生科学观念，信息科学技术对协调人地关系的重要影响，增强学以致用能力。四、教学重点、难点解译的标志和实例解读。[复习提问导入]1、遥感的内涵（用自己顺口语言表述）；72、遥感的工作环节；3、遥感的特点；4、遥感的应用领域。[学生回答]：提问5─6名学生[教师点评]：给予肯定，目的是以熟练

3、相关基础知识。[板书题目]：单元活动遥感技术及其应用[板书]：一、学看遥感影像[板书]：1、解译标志的概念、2、解译标志的分类[提问]：学生在看课本后回答。（2─3名）[教师点评]：对，给予肯定和鼓励，并明确答案学生看直接解译标志[板书]：3、直接解译标志[提问]：例子中直接解译标志分别是什么？例图4-4-3A.水文要素（河流、湖泊）─深蓝色或蓝黑色B.人工建筑（城市、村庄、道路）─灰白色或浅蓝色C.湖的边界为圆滑型，人工建筑为棱角D.湖泊、城市为面状，道路发、河流为线状，村庄为星状、点状学生读三分钟教师指图4-4-3训练，

4、学生齐答例：红色─植被深蓝色─湖人工建筑─灰白色直线条─道路曲线条─河流[补充]：彩色地形图颜色绿色是平原，蓝色是海洋，黄色褐色高原7[板书]：4、间接解译标志[点透]：间接解译的内涵，借助各种特色推断其它相关事物。[提问]：例1、已知湖泊，推断与之相连线状多为河流；例2、已知村庄相连的线状多为道路；例3、区别（小池塘、小村庄），根据已知（道路、河流）[学生回答上面例题]：3─4名[教师点评]：对。强调间接解译内涵[图表巩固]：假彩色卫星影像（面似彩色，而非真正原彩色）根据解译标志，判断地物特征，具体如下表所示：解译标志目标

5、地物解译原则自然要素人文要素直接解译标志色调色彩水文要素为深蓝色或者蓝黑色，如河流、湖泊等；植物为红色人工建筑为灰白色或者浅蓝色，如城市、村庄、道路等先易后难，明确时空，结合实际，综合分析边界轮廓边界圆滑的多为自然事物边界棱角明显往往是人工建筑工程形状湖泊为面状，道路、河流多呈线状城市为面状，村庄为不规则的点状或星状图型河流的宽度从上游到下游逐渐变宽且弯曲多变道路的宽度往往不发生变化而且相对比较顺直线状地物与湖泊相连的线状地物多为河流、河渠；与村庄相连的线状地物则多为道路7难以分辨的小村庄、小池塘与河流相连的小池塘，与道路相

6、连的是小村庄[巩固练习]读“某月某日卫星遥感气象云图”，判断下列地区可能的阴雨情况。（1）山东半岛________，中国台湾________，日本东南部________。（2）海南岛________，青藏高原________，菲律宾北部________。[教师小结]这节课以遥感形象解译为重点、难点，同学们必须熟练记忆解译标志，判读灵活、准确，同时注意和我们所学平常地形加以区别，另外，不同地区，不同波段，不同季节的影像解译标志是不同的，具体情况具体分析。[当堂练习]1、关于假彩色卫星形象上的颜色的说法，正确是（）A.水文要素（

7、如湖泊河流）为灰白色或者浅蓝色B.人工建筑为深蓝色或蓝黑色7C.植被呈现翠绿色D.植被呈现红色2、关于间接解译标志的描述，正确的是（）A在假彩色卫星形像上，与湖泊相连的线状地物多为道路B.在假彩色卫星形像上，与村庄相连的线状地物多为道路C.在假彩色卫星形像上，与道路相连的是池塘D.在假彩色卫星形像上，与河流相连的是村庄3、下列有关卫星影像判读的说法，正确的是（）A.只要是线状事物肯定是河流或道路B.只要色调为灰白色就一定是城市C.湖泊的颜色一定是深蓝色D.在合成影像波段相同的情况下，同一河流不同季节的色调也可能不同4、在假彩

8、色遥感影像上，红色代表的是（）A.植被B.水域C.公路D.村庄下图是某同学根据某一地区假彩色卫星影像，用透明纸描绘的该地区的道路、河流草图。据此加答5─6题。5、该同学在标准假彩色卫生影像上区分道路与河流的最主要直接解译标志是（）A.边界是否圆滑B.是否与城市相连C.色调和形状差异D.地势