民俗文化课题研究报告范文

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1、民俗文化课题研究报告一、课题研究背景：民族自豪感与文化危机感的交汇中国文化源远流长，历经数千年，绵延不断走到今天，成为当今世界上最古老的，并且从来没有被外来文化割裂的文化形式。作为中国人，我们感到无比自豪。然而最近几十年里，越来越多的外来文化的渗透，越来越少的传统文化被坚守，传统文化在学生中的地位越来越低，他们对传统文化知之甚少。全日制义务教育《语文课程标准准》中明确指出：在语文学学习中，要培养学生“认识识中华文化的丰富博大，吸吸收民族文化智慧关心当代代文化生活，尊重多样文化化，吸收人类优秀文化的营营养。”由此可以看出，语语文教学是担负着传承

2、传统统文化的重大职能的。我们们希望能通过我们的探讨，，还学生一块传统文化的净净土给学生，夯实他们的语语文基础，提升语文能力，，积淀文化功底，提高人文文修养，打好传统根基。出于这种既自豪，又担担心的心情，我们选择了““传统文化与语文教学”这这个论题。经市课题组批准准正式成为实验学校。我们们随后启动《传统文化与语语文教学》课题，成立了课课题研究小组。课题组中既既有资深的中学高级教师，，也有刚走上工作岗位不久久的年轻教师，既有省市级级骨干教师、学科带头人，，又有普通教师;既有教学学管理人员，又有一线教师师。学历、职称、年龄搭配配合理。在各级教育部部

3、门的有力领导和课题组专10/10专家的精心指导下，经过全全体实验教师和学生近三年年的共同努力，更多优秀的的传统文化走进了我校的课课堂，使学生的语文素养、、人文素养得以提升。同时时，课题的研究与实验还为为师生提供了一个良好的展展示平台，拓展了教师的发发展空间，有力地促进了教教师的专业化发展，从而整整体提高了我校语文学科教教学质量，促进了学校办学学水平的提升。回顾三年来来的研究与实验，我们由于于实施了较为科学的研究策策略，基本实现了预期目标标。现把研究情况做一总结结。二、课题研究概念念界定：凸显民族精神与民民族情感中国传统文化化是中国数千年历史积

4、淀下下的珍贵财富，内容之广泛泛，内蕴之丰厚，非本次课课题研究所能尽到。于是经经过商讨，界定本次课题研研究中的“传统文化”，指指的是适合高中生理解，不不甚艰深的内容上，比如爱爱国主义思想、传统礼仪、、传统人文关怀、传统文化化习俗以及一些浅近易懂的的传统哲学思想等内容。我我们将这些内容与常规教学学进行多种形式的结合，做做到灵活、恰当、充满趣味味性与深刻性，争取带给学学生反思与进取。力图将课课题的实施和推进过程，化化成为陶冶学生情操、丰富富学生的情感世界、唤醒心心智与灵魂、促进生命成长长的过程。三、课题研研究预设目标：提高学生语语文修养促使教师树大

5、语文文教学观我国基础教育育的根本任务，是培养具有10/10有中国根的中华民族优秀后后代。而中国传统文化与古古代作品是紧紧联系在一起起的。基于此，《高中语文文课程标准》中关于古代作作品的学习设定有这样的目目标：“学习中国古代优秀秀作品，体会其中蕴涵的中中华民族精神，为形成一定定的传统文化底蕴奠定基础础。”它突出了弘扬和培育育民族精神的重要性。1、本次课题研究主要依依托学生阅读与写作训练，，力图使学生在阅读中认识识传统、感受传统、理解传传统;进而使学生扩展到身身边的传统，并能够在自己己的写作当中体现出一定的的传统文化修养。夯实学生生的语文基础，提

6、升语文能能力;继承和发扬传统文化化，培养人文品格;激发和和培养爱国情怀，倡导真、、善、美，全面提高学生的的语文修养。2、倡导导理论联系实际的学风，有有效地开展研究性学习，使使学生在获取知识的过程中中，思维得到锻炼，激发和和培养学生的科学和创新品品格。3、使广大语文文教师在新课程理念的指导导下，真正转变观念，更新新知识，进一步具备厚实的的文化素养，创造性地理解解、使用教材，进一步积极极开发课程资源，灵活运用用多种教学策略，增强语文文教科研的能力。促使广大大教师树立“大语文”教学学观，丰富文化内涵，提升升文化品位。四、课题题研究方法设计：把握好工

7、工具性与人文性相统一10/10这次课题研究，我们以新新课程标准理念作统帅，把把握好工具性与人文性相统统一这一基本特点。从中学学生的特点出发，确定研究究的价值取向，凸显民族精精神与民族情感。我们创造造性地理解和运用教材，充充分挖掘教材的文化内涵，，结合新课程积极倡导自主主、合作、探究的学习方式式，设计好相关的语文学习习的活动方案。以我们使用用了相应的多种研究方法探探究课题进程。1、调调查法。在研究前、中、后后期采用问卷、谈话、比赛赛等方法进行调查，为研究究提供科学依据;我们首先先使用了调查法，利用调查查问卷的形式对学生掌握传传统文化的基本情况作

8、了调调查，然后使用定量分析法法对数据进行了统计、归类类与分析。此外，我们还在在整个研究过程中利用课堂堂教学渗透、测验、竞赛、、研究性学习等方式对学生生的学习情况进行