城环学院2007级毕业论文答辩分组安排表

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1、城环学院2007级毕业论文答辩分组安排表地科第1组曾菊新、郑文升、敖荣军、杨振地点:403答辩秘书:汪群序号学生姓名论文题目指导老师联系方式1林程吉1990-2009中部六省城市化进程中的时空差异性研究朱丽霞158716858892吴洁合肥市包河区农村环境污染问题及其治理对策研究冯涓136572515143伟蓉武汉市高新技术产业发展及其影响因素研究龚胜生132071060624汤显清高铁时代湖北旅游的机遇与挑战分析龚胜生134761040005陈波农地流转的问题及对策分析黄绿筠135546382926黄廷勇区域经济发展理念下的制度创新研究——以四川省广汉市为例李家成135451637597

2、刘钦文湖北省欠发达地区经济发展研究李家成155270327388代海林武汉城市圈与"长、株、潭”城市圈经济发展比较分析李家成158724126649谢静武汉“8+1”城市圈区域空间相互作用分析李家成1597142522410丁晓辉试析南水北调与汉江中下游城市的发展魏幼红1590714553711刘唯近代武汉商业文化之嬗变魏幼红1587240628112何梦旋试论旅游型小城镇的建设与思考——以某某为例魏幼红1303715116413邹一明清以来汉江中下游地区人水关系演变魏幼红1587238011614邬小慧明清以来武汉重要商路的变迁魏幼红1303616758615尹行锦中国历代一级政区数量与

3、人口密度间的关系研究张海林1341965655616谢文祺湖北省县域经济的空间格局特征及其成因探析朱丽霞1517232794517张闻雯武汉市大学生在外饮食消费行为时空特征程波1507143637118李明辉论中学地理知识的哲学思想朱丽霞15827478251城环学院2007级毕业论文答辩分组安排表地科第二组刘嗣明、刘明、吴郁玲、朱丽霞地点:402答辩秘书:方辉序号学生姓名论文题目指导老师联系方式1王泰平甘肃省Ms≥5.0级地震的分布规律及控震构造特征揭毅158270459022叶春艳中学地理教材中可持续发展内容的分析龚胜生189716322303舒茂新课程背景下的高中自然地理教学难度研究

4、黄建武159275991144朱文婷自主学习模式中地理教师角色分析黄建武159721054015彭刚新课程背景下的高中自然地理教学方法黄建武135546656736易中宇浅谈地理课堂小结的艺术黄绿筠151714302547吐尼湖北省地质灾害分布规律及防治对策揭毅135459145848肖文菁基于新课标的地貌学教学改革揭毅136186451479崔婷婷太原市医院空间布局优化与评价龚胜生1307276925510张多仲恩施地区滑坡成因机制初探揭毅1354511413311商书明高师地理野外实践教学体系的构建揭毅1355404503312周晓慧地理教学中渗透环保教育的必要性与优势分析李家成159

5、2759900513王德惠高效课堂的理论与实践李畅1582713155914李倩GIS在高中地理教学中的应用探讨聂艳1592715763115王鹏加强高中地理教学中的灾害应对教育魏幼红1582732194816陈丹静基于GoogleEarth问题导学法的课堂设计张雪松1372018469617侯新基于GoogleEarth的校园三维地图制作方法张雪松1355416967418靳政德中美中学地理地理信息技术课程的比较分析张雪松15871810971城环学院2007级毕业论文答辩分组安排表地科第三组喻光明、王宏志、陈实、黄绿筠地点:505答辩秘书:张欢序号学生姓名论文题目指导老师联系方式1贾晓

6、鹏论地理图像系统的教学策略李家清189716322232孙逸旻探究式教学法在高中地理教学中的应用研究冯娟189716322573石梦岑新课改下高中地理教学方法策略设计——以湘教版地理Ⅲ为例李家成158716856574谢慧萍合作学习在地理高效课堂中的应用李家成189716322905季露心理学在地理教学设计中的运用李家成150724924306王琪论校本地理教材内容的选择设计李家清159275721327桂丹地理合作教学模式的教学内容选择与教学意义——以人教版地理必修1为例李家清159714120408梅婷论地理教学目标的设计及其案例研究李家清189716850799姜亮高中地理教材比较研

7、究——以人教版与湘教版高中地理教材的比较研究为例程绍文1592738103410赵利龙高中区域地理教学策略研究李家清1341957977511陶晓静基于三维目标指向的高中自然地理教学策略研究李家清1355435283512刘晓东有意义地理教学的教学价值李家清1517249399513刘绍蕾高中人文地理教学策略研究李家清1355444639814刘才增中学地理中的GIS教学研究刘鹏程1590274462615曹红新高中地理

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