义务教育化学课程标准（2011年版）研读

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1、《义务教育化学课程标准(2011年版)》研读一、背景——“十年课改”的反思2001年教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》为标志，我国开始了新一轮基础教育课程改革（也即学界普遍认为的新中国成立以来的第八轮基础教育课程改革）。中共中央、国务院于2010年7月印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010----2020年)》教育部已经发布义务教育学科课程标准并修订教材，借以完善已经实验十年的课程标准。2001年颁布的课程标准即将停用，现行的中小学教材即将修订！（一）“十年课改”成绩斐然1、转变“教师行为”●提供了广阔的培训与学

2、习空间●教育者理念转变“尊重每一个学生，促进学生全面发展、个性发展”等成为基本教育理念！●教师专业成长2、转变学生“学习方式”●学生成为课堂的主人●自主、合作、探究为主要学习方式“教师用教材教而不是教教材，学生用教材学而不是学教材”，被推崇为典范性的教学风格！21世纪教育研究院等单位日前发布的“教师对新课改的评价”以及“2011年中小学教学公众满意度”网络调查显示:74%的教师认同“自主、合作、探究”新课改的理念。新课改的理念深入人心!小学课改满意度最高！3、课改——民族复兴之路杜郎口中学,新绛中学……“预习、展示、反馈”是杜郎口中学

3、课堂教学的三环:即先让学生预习,然后把学习成果展示出来,最后围绕问题组织反馈。“自主课”和“展示课”则是新绛中学对传统课堂进行的流程再造,也就是半天上课,半天自习,但“学案”贯穿始终,学案编写的一个突出特点就是将学习目标问题化。（二）“十年课改”之困惑1、教师素质之困3、教育资源均衡之困5、评价制度不健全——高考之困2、课堂教学之困4、城乡发展差异之困二、再识课程标准国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定

4、各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。制定国家课程标准要依据各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的针对性、实效性和主动性，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优良传统、革命传统教育和国防教育，加强思想品质和道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；要倡导科学精神、科学态度和科学方法，引导学生创新与实践。义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。普通高中课程标准应在坚持使学生普遍达到基本要

5、求的前提下，有一定的层次性和选择性，并开设选修课程，以利于学生获得更多的选择和发展的机会，为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打下良好的基础。义务教育课程标准强调：——以提高学生的科学素养为宗旨激发学生对科学的好奇心和持久的兴趣学生适应现代生活和终身学习必需的知识在熟悉的生活情景中感受化学的重要性体验以科学探究为主的多样化的学习方式了解科学的自然观和科学发展的价值增强对社会的责任感和创新实践能力化学学科的特征1化学科学是实验性较强的学科之一2化学学科使用特定的概念和原理3化学科学有自己的一套科学语言4化学科学具有较强的经验性5化学

6、科学与工业联系比较密切社会因素从社会的角度分析，化学课程内容的选择一定要贴近生活、贴近社会。哪些社会、生活问题是与化学密切相关的？在初中化学教学中，学生需要关注那些问题？通过这些社会问题的学习要教给学生什么？是知识、方法、观念？我们必须思考：联系社会、联系生活的目的是什么？学生因素从学生的角度分析，课程内容的选择必须要重视学生的学习兴趣，要关注学生的发展需要。学生需要什么样的化学？学生需要有趣的化学，学生需要有用的化学。“双基观”的转变通常所说的“双基”是相对于学科更高层次的知识而言的，是进一步学习化学科学所必须的那些基础知识和基本技

7、能。这种“双基观”重视系统学科知识的传授，重视知识量的积累。现代“双基”的涵义要为公民的终身学习奠定基础，而不仅仅是升入高一级学校。这些基础应包括终身学习的愿望和能力、方法等。要为公民适应现代社会生活奠定基础。不仅有就业职能，还应有社会交往、合作、忍耐挫折等能力。课程内容主题间的关系通过科学探究的方式，从学生身边的化学物质入手学习化学知识，然后应用所学化学知识解决社会问题。从生活走进化学，从化学走向社会。可以说，内容的选择充分体现了STSE的观点。▲三、解读《标准(2011年版)》（一）修订的依据和原则1、依据肯定课改方向重视科学探究

8、（突破口、有效途径）关注化学与社会减轻学习负担（难度世界中偏上）2、原则“不扩充内容，不提高要求”（个别降低）（二）修订的具体内容1、弘扬化学课程的基本价值⑴“导言”部分(发展、挑战、意义）⑵“课程性质”部分（启蒙、基础