《建筑经济管理专业专业（房地产经营与管理方向）

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1、2014级《建筑经济管理专业专业（房地产经营与管理方向）专业教学计划》一、专业名称专业名称：建筑经济管理专业房地产经营与管理方向专业代码：560503二、教育类型及学历层次教育类型：高等职业教育学历层次：专科三、招生对象普通高中毕业生、“三校生”（职高、中专、技校毕业生）四、标准学制与学习年限标准学制：三年学习年限：在校学习年限不少于2年，在校累计学习年限不超过4年，最长学习年限不超过5年（含休学）。五、就业面向本专业主要面向湖南房地产市场，培养在房地产相关企业一线的从事房地产开发、估价、营销、策划

2、、经纪和物业管理等相关工作的高素质技能型专门人才。13图1房地产经营与管理专业职业岗位图六、培养目标与规格（一）培养目标培养德、智、体、美等方面全面发展，培养有较高文化素质和较强分析问题、解决问题的能力，懂得建筑工程知识、房地产基本法规和政策，并系统地掌握房地产经营与管理必须的基本理论和基本知识，具有在房地产等相关行业从事房地产开发、投资、估价、营销、策划、经纪和物业管理等业务工作能力的具有“好品德、好技能、好使用、好形象”的技术技能型人才。（二）培养规格1．基本素质(1)诚实守信、公正廉洁、品德高

3、尚；(2)工作责任心强，耐心、细致；(3)具备良好的语言表达与沟通协调能力；(4)身体素质好、形象气质好，能吃苦耐劳。2．职业能力（1）专业能力①具有较强的计算机操作与应用能力；13②能熟练运用CAD软件及office办公软件；③具有较确切的语言文字表达能力及英语综合运用能力；④能编制工程招投标文件、竣工文件；⑤具有组织房地产细分市场调查并能分析调查结果的能力；⑥具有制定房地产营销策略的能力；⑦具有分析和评价房地产产品定位方案的能力；⑧熟悉物业管理程序和经营管理的能力；⑨具有开展房地产经纪业务的能力

4、；⑩具有协助进行房地产估价的能力。（2）方法能力①收集和处理专业信息的能力；②新材料、新技术的接受、理解和应用能力；③职业的适应能力；④质量意识、经济观念；⑤分析与综合能力；⑥联想与创造能力；⑦预测与应变能力。（3）社会能力①交往与合作能力；②塑造自我形象的能力；③自我控制、反省、抗挫折、组织和执行任务的能力；④观察的能力；⑤谈判、竞争、推销自我的能力。（三）毕业资格与要求1．学分要求：13总学分140分，其中公共基础课32学分，专业平台课44.5学分，专业技术课57.5学分，专业拓展课3学分，公共

5、任选课3学分。2．资格证书要求：本专业毕业生实行学历证书与职业资格证书“双证书”制。经过考试合格，获取以下任一职业资格证即可：（1）工程CAD中级等级证书（2）验房师初级证书（3）资料员证书（4）施工员证书（5）物业管理员证书（6）汽车驾驶证3．其它要求：（1）高等学校英语应用能力考试合格证书（2）全国计算机等级考试合格证书（3）普通话水平等级证书七、人才培养模式（一）核心内容界定实行“校企双主体”的人才培养模式。三年分为二阶段（2+1）教学，即：两年“理实一体”化课程教学，一年到企业一线顶岗实习。

6、（二）基本运作方式本专业按照下表所示的人才培养进程表来安排建筑经济管理专业项目管理方向的教学。表1建筑经济管理房地产市场经营与管理专业人才培养进程表学期第二学期第三学期第五学期第六学期13第一学期第四学期课程模块公共基础专业基础专业技术专业技术顶岗实训顶岗实训两年“理实一体”化课程教学半年到企业一线顶岗实习半年到企业一线顶岗实习、毕业设计教学方式理论教学理实一体，案例教学校外生产实践校外生产实践培养目标学习专业能力营销员、策划员、估价员、资料员、物业管理员的基本能力房地产经营与管理能力职业综合能力在

7、第五、六学期实施“院企一体，工学结合”的教学模式，以校外生产实践公司为平台，专业教师和公司员工组成产学双兼、专兼结合的师资团队，共同承担生产与专业实践教学，开展专业核心课程项目驱动式的实践教学，结合生产任务进行毕业设计，对学生进行完全职业化的综合训练。八、课程体系1．课程体系设计思路房地产经营与管理专业的课程体系是按照“岗位—能力—课程”的总体思路进行系统设计与开发的。首先，结合专业调研，围绕学生就业后若干年内所能达到的预期职业岗位，邀请房地产企业行业专家共同参与，根据房地产企业提供的相关岗位所需的

8、专业知识(Knowledge)、岗位技能(Skill)、岗位素质(Ability)和其他特质(Others)要求（简称K-S-A-O）对房地产开发经营环节的各职业岗位进行岗位分析。13根据对房地产开发经营环节的各职业岗位进行的分析，结合社会需求进一步细化各工作项目下典型工作任务的职业能力要求。在职业能力分析过程中，一方面体现房地产开发经营现场的职业活动过程，另一方面兼顾房地产策划员、房地产估价员、房地产经纪人、物业管理员等职业资格标准的要求。在职业能力分析的基础上，按