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1、浅述我国教育政策制定过程与影响因素摘要：教育政策起源于公共教育问题，需要顾及各方利益群体，是一个协商的过程。我国的教育政策制定过程是相当复杂的，它包括教育政策问题产生、教育政策议程、教育政策决定和教育政策文本出台等几个阶段。影响我国教育政策制定的有政治、经济、教育环境等多方面因素，为增强教育政策的科学性提供理论支持。关键词：教育政策制定过程影响因素一、什么是教育政策问题美国学者利文斯指出,”问题的挖掘和认定比问题的解决更为重要”。此观点揭示了认定问题的重要性。教育问题总是客观存在的,如师生关系不和谐，学校管理体制缺陷，就业压力变大等，这些问题只是教育政策问题的起点。
2、如果这些公共问题要成为政策问题必须要引起大众和政府的关注，并进一步合法地进入教育政策的议程,最终成为教育政策。袁振国教授曾指出教育问题转化为教育政策问题学要考虑的几项问题。第一,其影响有多大的标准。影响到底是全国性的问题,还是地方性的问题或某一地区的问题对于其转化影响十分大。第二,教育转化和教育政策问题是否清楚。问题的本质和起因以及涉及的对象是什么。第三,问题的严重程度。在客观影响上问题的严重程度是什么，在人们认识中严重到什么程度,这是一个相对性的问题,因为它离不开一个人的主观判断,浅述我国教育政策制定过程与影响因素摘要：教育政策起源于公共教育问题，需要顾及各方利益
3、群体，是一个协商的过程。我国的教育政策制定过程是相当复杂的，它包括教育政策问题产生、教育政策议程、教育政策决定和教育政策文本出台等几个阶段。影响我国教育政策制定的有政治、经济、教育环境等多方面因素，为增强教育政策的科学性提供理论支持。关键词：教育政策制定过程影响因素一、什么是教育政策问题美国学者利文斯指出,”问题的挖掘和认定比问题的解决更为重要”。此观点揭示了认定问题的重要性。教育问题总是客观存在的,如师生关系不和谐，学校管理体制缺陷，就业压力变大等，这些问题只是教育政策问题的起点。如果这些公共问题要成为政策问题必须要引起大众和政府的关注，并进一步合法地进入教育政策
4、的议程,最终成为教育政策。袁振国教授曾指出教育问题转化为教育政策问题学要考虑的几项问题。第一,其影响有多大的标准。影响到底是全国性的问题,还是地方性的问题或某一地区的问题对于其转化影响十分大。第二,教育转化和教育政策问题是否清楚。问题的本质和起因以及涉及的对象是什么。第三,问题的严重程度。在客观影响上问题的严重程度是什么，在人们认识中严重到什么程度,这是一个相对性的问题,因为它离不开一个人的主观判断,不同认知水平的人从不同的角度和价值取向去来考虑问题其严重程度的认定往往是不同的。对这些问题的正确判断与否直接影响到了政策的制定。第四,影响问题的因素。凡事必有内因和外因
5、，在这个问题上除了教育的自身原因，教育所处的社会原因等也应该值得考虑。第五,成本因素。但一个教育问题变成政策性的问题时要解决这个问题必然会考虑到解决问题的成本和代价。第六,是否可以评估。政策是否具有明确的目标和目标达成的指标。二、我国教育政策的制定过程教育政策制定过程是相当复杂的，其不是简单的线性或过于理性化的过程。它不仅受到政府内部如政策和公务员的认知水平等得影响,而且要受到政府外部的利益集团、研究机构和大众民意等因素的制约。我国教育政策制定的程序一般分为四个阶段：政策问题的出现、教育政策议程设立、教育政策决定、政策文本的出台。（一）政策问题的出现教育问题如，农民
6、工子弟教育问题、农村教育问题等等，这些问题种类繁多、数量巨大，它们是教育政策问题的起点。而这些问题要转变成教育政策问题就必然要求这些问题得到了特定部门和社会的关注。（二）教育政策议程的设立在我国，由于党组织和政府作为社会利益的代表者，它们在政策制定的权力结构中处于政策中枢的特殊地位，所以它们拥有对整个社会资源进行权威性分配的权力，对社会问题能否进入政策议程也具有决定性的影响。在此情况下，常常是党组织和政府主动寻求和发现问题，并把它直接列入自己的议事日程，从而使这些问题并不经过公众议程而直接形成政策问题。可以说，党组织和政府是我国各种重大政策问题的主要提出者，在政策问
7、题的认定过程中发挥着主导作用。（三）教育政策的决定当教育政策议程确定之后便进入了决策阶段。从我国教育决策的发展历程来看，我国的教育决策经历了由传统经验型决策向理性型决策再向现代的综合型决策发展。从建国初期，我国的教育政策主要是根据自身的经验来进行决策和模仿、移植国外(主要指前苏联)的教育政策，由于水土不服而大打折扣到文革期间个人的主观意愿与阶段斗争给教育决策带来了很大的灾难。改革开放之后，教育决策得到极大的改善，决策的科学化、民主化与绩效化水平不断提高，并走出了一条从点到面、由浅入深、循序渐进的渐进式决策模式和综合式决策模式的道路。（四）教育政策的文本出台在政策
