版语文版语文七上回我的母亲教案

《版语文版语文七上回我的母亲教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课时计划授课日期年月日总第10课时课题回忆我的母亲课型新授教学目的要求1、学习回忆录的特点。2、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。3、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。教学重点使学生了解，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。这是一位平凡而伟大的母亲。教具准备课件教学难点学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的“勤劳一生”，表达作者深切真挚的感情的写法。教学方法

2、合作探究教学环节教学内容师生活动导入新课指导预习研习课文1、简介作者2、板书课题。要求学生以较快的速度阅读全文，做到：1.在阅读时，借助课文注释和工具书弄清字词的音、形、义，为理解课文内容扫清障碍。有侧重地指导学生做好下列字、词练习。1)给下列加黑字注音。(1)佃农（ｄｉàｎ）(2)祖籍（ｊí）(3)妯娌（ｚｈóｕｌǐ）(4)勉强（ｑｉǎｎｇ）(5)迁徙（ｘǐ）(6)慰勉（ｗèｉｍｉǎｎ）(7)溺死（ｎì）(8)衙门（ｙá）(9)私塾（ｓīｓｈú）(10)调料（ｔｉáｏ）(11)血溅（ｊｉàｎ）(2)解释下列词语，并给加黑的字注音。

3、①不辍劳作（ｃｈｕò）：不停地劳动（耕作）。②任劳任怨（ｒèｎｙｕàｎ）：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。③宽厚仁慈（ｒéｎｃí）：待人宽大厚道，仁爱慈善。④为富不仁（ｗéｉｆù）：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。⑤节衣缩食（ｓｕōｓｈí）：尽量节省。节，减省；缩，缩减。2.了解全文主要写了些什么，概括出母亲一生美德的几个方面；体会作者对母亲深切怀念的丰富感情。3.了解文章的记叙顺序和段落层次的划分。1.什么叫回忆录？学生分别查阅写作工具书，讨论。2.文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？3.文章可分几个部分？全文共有17

4、段，从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？用准确简洁的语言概括各部分大意。4.研习课文第一部分。请学生朗读或齐读这一部分。提问、思考、讨论：这一段写了几句话？表达了作者怎样的感情？这样写在全文起了什么作用？4.研习课文第二部分。要求学生阅读这一部分，思考回答：(1)作者回忆了母亲哪几方面的事？(2)第一方面的事，可划作第二部分的第一大层次。这里记叙了母亲的哪些事？歌颂了母亲怎样的美德？作者通过这样平凡普通的事歌颂母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德。(3)作者记叙这方面的事情不仅歌颂了母亲的美德，而且还采用了议论和抒情的手法或表明这些美德对自

5、己的教育和影响，或直接抒发自己的情感。请将这样的语句找出来，仔细体味，并说明其作用。4)第二方面的事，可划作第二部分的第二大层次。主要是写母亲具有朴素的阶级意识、反抗精神和对革命的同情和支持。作者是通过哪些事来说明的？板书：痛悼母亲逝世，引出对母亲勤劳一生的回忆。教师提示板书设计：课后回顾：课时计划授课日期年月日总第11课时课题回忆我的母亲课型新授教学目的要求1、学习回忆录的特点。2、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。3、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧

6、顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。教学重点使学生了解，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。这是一位平凡而伟大的母亲。教具准备课件教学难学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的“教学点勤劳一生”，表达作者深切真挚的感情的写法。方法合作探究教学环节教学内容师生活动检查作业完成情况继续研习课文第二部分研习课文的第三部分回顾全文布置作业检查作业完成情况。1.8—13段，按时间先后依次写了哪四件事？2.写了上述四件事后，作者又进一步回忆了自己离开母亲、投身革命、加入共产党后母亲的

7、一些事。请同学们阅读第11、12段。思考：还写了些什么事？表现了母亲的什么精神品质？寄寓了作者什么感情？3.请学生朗读第13段。思考这一段追叙强调什么？说明什么？在全文中有什么作用？4.这一层次记叙事例的时间跨度很大（从1895—1944年近半个世纪），可内容并不松散。以时间为顺序，紧紧围绕着母亲勤劳的品德及对作者的影响这一主线和中心，有重点地选取典型材料，有条理地组织材料，做到详略得当、中心明确。同学们可以根据上面的研析，细心体会这种记叙方法和写作技巧。5.学生个别朗读或大家齐读第14、15段（即第二部分第三层次）。思考：作者由衷

8、地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的？在段落结构的形式上具有什么特点？6.有的同学对14、15段这种划分归类认为不妥，多数同学同意。让同学们讨论，分别说说各自的理由。（提示：可从内容和写作方法上考虑）请学生有感情地朗读这一部