学习无止境事业未穷期

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1、NO12010-10-18第一期培训动态学习无止境事业未穷期----“国培计划——置换脱产研修项目”郑州师范学院培训中心如期开班金秋送爽，丹桂飘香。2010年10月12号上午8点，教育部、财政部“国培计划”——河南省农村中小学骨干教师置换脱产研修项目（2010年）郑州师范学院班开班典礼如期举行，预示着本次培训正式开始。郑州师范学院副校长蒋丽珠主持开班典礼，并担任本次培训的评估专家。郑州师范学院校长赵健首先介绍了学校情况和本次培训的准备和安排，发表了热情洋溢的欢迎词。学员代表黄玲的发言：学习无止境

2、，事业未穷期。说出了学员们的共同心声。数学系主任孟红玲代表培训教师发言，她说：教师即是教育者，更是研究者。省教育厅师范处处长尹洪斌在开班典礼上说：现在孩子们有学上了，但也要上好学。要让孩子们上好学，有优质的办学条件，更要有高素质、高质量的教师队伍。说得学员们热血沸腾，纷纷表示一定要遵守培训纪律，决不辜负上级各级领导的期望。郑州师范学院为本次培训做了大量的工作，高质量地解决学员的吃、住、学、玩的问题。各项工作落实得很到位，开班第一天各班就组建了班委和党支部。一切都是那么的正规，也预示着本次培训定会

3、圆满成功。平舆县实验小学：郭豪伟--8--反思与行动对建构主义中师生角色的思考与认识长期以来，我们教师按照自己的想法，按部就班地根据教案来上课；在这样的教学过程中，学生只能被动地接受教师所授的东西，教师在这个过程中是潜在的主体，学生的主体地位，主动学习根本无法实现。在建构主义学习视野下，教师与学生的地位和角色发生了转变。由于学习是学生主动建构的过程，而并非对于知识被动的接受，因此，教师不应被看成“知识的授予者”，而应成为学习活动的促进者。但这并不意味着教师角色不重要了，教师在教学中的作用降低了，

4、相反。为了促进学生对知识的意义建构，教师的角色显得更为重要．对教师素质和能力的要求也更高了。教师不仅要精通教学内容，更要熟悉学生，掌握学生的认知规律，熟练运用现代教育技术，充分利用人类的学习资源，设计开发有效的教学模式，对学生的学习给予宏观的引导与具体的帮助，才能在教学过程中唤醒学生的主体意识和创新意识。（郑州市荥阳第七小学：李春晓）利用迁移提高学生学习能力尽管学习过程中的迁移现象是普通存在的，但正迁移的发生不是自动的，它还需要一定的条件。因此，在教育教学中，教师应创造条件，促进学生知识和方法的

5、迁移。学生已有知识经验在知识迁移的过程中首先是作为基础和背景起作用的，它为学习中的迁移提供了"准备"。学生已有知识经验越精确、熟练，就越有利于知识的迁移；反之，学生的已有知识经验如果不精确、不熟练，就有可能干扰或阻碍新的学习。这种现象也就是学习中的负迁移。例如：练习是学生应用知识的一种重要形式，而知识的应用同知识的迁移有着密切的关系。所以，教师应重视练习的设计，充分利用正迁移去提高学生应用知识、解决问题的能力。练习要具有针对性、启发性，并要有利于学生在后继学习时应用迁移。（郑州市登封市徐庄小学郑

6、素霞）表扬的学问2010年10月14日我们参加“国培计划”--8--的学员们有幸听了叶青青教授的讲课，觉得在理论层次的认识上有了很大的提高。我们每一个人都是在期待评价中慢慢成长起来的，这方面在小学生身上体现的比较充分。赏识教育如今比较盛行，但是今天听了叶教授的课我觉得表扬应适时、适度，合理的表扬能激发学生的学习动机。对学生连续表扬易产生餍足现象，让学生对表扬产生厌烦情绪，如果间隔进行表扬，让学生一直有所期待，可以让学生的积极行为长期保持。通过今天的学习我觉得表扬中确实有着很大的学问，在低年级的教

7、学中经常用得着表扬，特别是在一年级数学教学中，如果学生做对多道题，教师就奖他多颗星，那么接受能力强的学生得到表扬的机会就多，而其他学生易产生厌烦情绪，同样“潜质生”就得不到很好的照顾。如果适时适度地对学生进行表扬，那学生学习的动机就会得到很多的激发。通过今天的学习我觉得国家实施的此次培训计划，不仅让我在理论认识上有所提高，而且对于一些理论知识有了更新的认识。我会珍惜此次培训的机会，把获得的知识和自己的行动有机的结合起来。驻马店市第十七小学王红伟国培初感“国培”中的快乐学习带着疑虑、好奇、背着不算

8、沉重的行囊，辗转来到了-------郑州师范学院。一切安排妥当之后，才开始打量这个陌生的校园。在学校绿荫的小路上，我们慢慢悠悠的走着，美丽的天鹅湖，一个有诗意的校园，走在过道上，好像自己又回到了大学时代，不过，我们的大学时代没有现在的大学优美的风景，也没有那么大的图书馆让我们来阅读图书和查找资料，现在的学生真好。我们不是来参观这个美丽的校园的，是来参加------国家培训计划—河南省中小学农村骨干教师培训，我们有很重要的任务，感谢国家给了我们这个机会。不知不觉中已经在这里三天了，数位名师、教授讲