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1、第二单元提升练习一、看拼音,写词语。hūnyōng( ) bówù( ) zǎocān( )quánshì( ) jiànqiáo( ) diānbǒ( )cùnbùbúràng( ) chúnqiāngshéjiàn( )二、比一比,再组词。三、将相应的序号填入括号内。①熔化 ②融化 ③品位 ④品味 ⑤截止 ⑥截至 ⑦化妆 ⑧化装 ⑨情景 ⑩情境1.再坚硬的钻石落到岩浆里,都会( )。2.春回大地,小河上那层厚厚的冰慢慢( )了。3.金波爷爷写的《追踪小绿人》值得我们好好( )。4.报名活动昨天已经( )了。5.每次表演节目时,我都
2、会( )。6.如果作文写得生动具体,就能很容易地把人带到所描绘的( )中去。四、根据意思写出相应的词语。1.形容有条有理,一点儿都不紊乱。( )2.指非常正确、不容置疑的道理。( )3.形容心胸开阔,度量大,能容人、容事。( )4.针尖对针尖,比喻双方策略、论点等尖锐地对立。( )五、按要求写句子。1.既然秦王我都不怕,我会怕廉将军吗?(改为陈述句) 2.谭老师讲课妙语连珠。 谭老师很有幽默感。(用关联词合并句子) 3.沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。(缩句) 4.弟弟告诉小丽:“我明天要去你家。”(改为第三人称转述句) 5.我们要学习他刻苦钻研
3、、认真学习。(修改病句) 六、根据课文内容填空。1.哈尔威 在他的船长岗位上, 地指挥着, 着, 着。他把 都考虑到了,他仿佛 而是给 下达命令,一切似乎都在 。 2.课文《负荆请罪》是根据《 》改编的,故事发生于 时代,讲的是赵国的大将军 用 的方式向赵国的上卿 请罪的故事,现在这个成语表示 。其中我喜欢的人物是 ,因为他 。 3. 国作家
4、 为我们塑造了一位 的船长形象。课文最后,作者把船长比作了一尊“ ”,这样写的好处是 。 4.《我不期望回报》是诗人汪国真的作品,在心里背诵一遍,写出诗中出现的三对反义词。( )—( ) ( )—( )( )—( )5.通过这一单元的学习,我被许多心中充满“爱”的人所感动:谭千秋老师在 的一刻,把生的希望留给了学生;哈尔威船长在遇险时 ,开展救援工作时 ,面对牺牲他 ;蔺相如 ,廉颇 ,他们都是 ;《爱之链》中的乔依、
5、老妇人、乔依的妻子都 。 七、阅读短文,完成练习。1.课内阅读。爱 之 链(节选)她关上店门,走进里屋,发现丈夫不知什么时候已经倒(dǎo dào)在床上睡着(zhuó zháo)了。她不(情愿 忍心)叫醒他。他为了找工作,已经快急疯了。她轻轻地亲吻着丈夫那(冰冷 粗糙)的脸颊,喃喃地说:“一切都会好起来的,亲爱的,乔依……”(1)用“??”从文中的括号里选出正确的读音或词语。(2)女店主的话意味深长,在初读课文时,我明白了 ;在细细地品读课文后,我又懂得了 。(3)课文题目“爱之链”有什么深刻含义?
6、 2.课外阅读。母爱的力量那年,小妹因为受伤住进了医院,我去陪护。同病房有一个女孩,她是因为车祸住进来的。自住进来的那天起,她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不时地喊着:“妈妈,妈妈!”女孩的爸爸手足无措地坐在病床前,神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎,不知该如何帮助女儿,只是不停地① 医生:“救救我女儿,救救我女儿!” 其实他不知道,医生该用的药都已用过了,而病人,有时候是要自救的。能不能活下去,既要看她对这个世界是否充满生的② ,也要看她的造化。 一位年轻的护士走过来问那个男人 为什么不让她妈妈来男人埋下头 低低地说 我们离婚很久了 我找不着她护士皱了皱眉头 默默地坐下来 轻轻握住女孩
7、冰凉的手 柔声说 女儿乖 妈妈在 妈妈在男人抬起头,吃惊地看着护士,少顷,脸上挂满泪花:“谢谢,谢谢!”女孩唤一声“妈妈”,护士答应一声。而护士与那女孩差不多的年龄,还没结婚。女孩像落水者抓到了一根稻草般死死地③ 护士的手,呼吸慢慢均匀下来。 在以后的日子里,那位护士像一位真正的妈妈那样,一有空就守在女孩病床前,握着她的手,跟她说话,给她讲故事,为她轻轻地唱歌……直到那女孩完全醒过来。医生说:“她能醒过来是个奇迹。”女孩说:“我感觉到妈妈用一
