北师大版七上阿长与海经学案

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1、课题＿＿＿＿＿＿＿＿＿主备人审核人时间【学习目标】1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。3、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物的方法。【学习重点、难点】分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。学习本文欲扬先抑的写法及抓住人物特点刻画人物的方法.【使用说明及学法指导】第一课时【预习案】一、知识链接：鲁迅简介:本文选自《朝花夕拾》。是鲁迅的一本散文集，其中收录了十多篇回忆性文章。鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代

2、伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。鲁迅作品简况：小说集两部《呐喊》、《彷徨》；历史小说集一部《故事新编》；散文集一部《朝花夕拾》散文诗集一部《野草》。作者轶事：鲁迅逝世后，不少中外文豪撰写挽联，其中，下面两幅最著名：（1）著作最严谨，岂徒中国小说史；遗言犹沉痛，莫作空头文学家。（蔡元培挽鲁迅）（2）译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。（斯诺与姚莘农合挽鲁迅）《山海

3、经》简介：《山海经》是我国古代的一部地理著作，共18篇，作者不详，各篇著作时代也没有定论。近代学者多数认为不是出自一时一人之手。其中14篇是战国作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传统中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。如精卫填海、夸父逐日、大禹治水等。二、预习自测：1．查字典，给下列加点字注音。 烦琐（） 粗拙（  ）疏懒（  ） 疮疤（）诘问（）　惧惮（）　霹雳（）震悚（）孤孀（）惶急（）絮说（）渴慕（）脐（）骇（）玑（）掳（）懿（）2．词语解释。

4、惊骇:震悚:诘问:掳去:惶急:疮疤:粗拙:玑:懿:我的疑惑（请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备在课堂上与老师和同学探究解决）【探究案】　　　　　　　　　　　　　　　　一、自主学习:1．本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？2．人物－－阿长（外貌、动作、语言）（用“阿长是一个的人”说话。）二、合作探究、展示点评：1．作者对长妈妈的感情有怎样的变化?（试从课文中标出表示作者对阿长感情的词句。）这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？【训练案】一、当堂检测：　1.找出读音不完全正确的一项是()A.惊骇（hài）

5、孤孀（shuānɡ）疮疤（chuānɡ）B.掳去（lǔ）惧惮（dàn）憎恨（zènɡ）C.絮说（xù）诘问（jié）霹雳（pī）D.粗拙（zhuó）烦琐（suǒ）陆玑（jī）2.改正下列各句中的错别字。(1)我知道她并非学者，说了也无意。()(2)从此对她有了特别的敬意，似乎实在深不可则。()(3)他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱钟一点花木。()(4)又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我玩皮。()3.解释下列词语的含义。(1)悚然:_________(2)惧惮:_________(3)诘问:_________(4)

6、渴慕:_________(5)咒骂:_________(6)疏懒:_________第二课时一、回顾与反思１、上节课我们分析了阿长这个人物形象，谁能够口头表述出她的形象特征？２、作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么写法？３、作者叙述的几件事情中，属于“抑”的方面的事件有哪些？属于“扬”的方面的事件有哪些？二、【探究案】教学内容重点研读买《山海经》部分，理解重点句子的含义。　１、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？２、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”

7、，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？3、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？4、文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？5、划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？6、分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？7、齐读最后两段。思考：结尾两段表达了作者怎样的思想感情?三、拓展提升：口头作文：以学习小组为单位，请学生选择一个自己熟悉的人物，讲述他的一、二件事，看看谁讲得真实、生动、传神。初三化学酸碱盐测试题一、选择题（以下各题只有一个符合

8、要求的答案，每题1分，共15分)1．为合理利用“垃圾’’资源，提倡垃圾分类回收，生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐以归为一类加以回收，它们属于()A．有机物B．无机盐C.金属或合金D．难溶性碱2．将铁钉置于下列四种环境中，容易生锈的是()A．置于潮湿的空气中B．置于干操的空气中C.浸没于煮沸的水中D．浸没于油中3．能一次性鉴别NaCl、