高中数学教学中的分层教学策略思考

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1、高中数学教学中的分层教学策略思考　　【摘要】在教育迅速发展的今天，教学方式也随之而改变，尤其是在一些比较重要的学科，例如数学。从我们接触数学的那天起，就意味着数学对我们的人生会产生很大的影响。在高中学习数学的时候，很明显进入到了一个关键的阶段，所以。教师对于高中数学教学的方式是非常重要的，既要保证学生能当堂学习当堂理解，又要保证所有的学生都能学习到一定的知识。因此，在高中数学教学中，分层教学势在必行。　　【关键词】高中数学教学分层教学策略　　【中图分类号】G427【文献标识码】A【文章编号】1006-596

2、2（2013）03（b）-0045-01　　当我们踏进高中校门的那一刻，就开始了人生当中最重要的一段知识学习时期。高中的数学无论对于文科生还是理科生都是非常重要的一门课程。分层教学比较适应当前的发展趋势，同时也比较适应学生学习高中数学。　　1分层教学的概念和优点　　1.1概念　　分层教学就是指教师面对班级中不同层次的学生，提出不同的教学目标，同时创建不同的教学情境，让每一个层次的学生都能通过自己的努力得到最大发展的教学策略。从具体的方面来讲，分层教学是教师根据学生们现有的知识和能力水平以及潜力倾向，对学生实

3、行不同的编组。　　1.2优点　　1.2.1可以使绝大部分学生提高成绩。当高中的数学教师采用分层教学的方法时，便会对每一个层面的学生设立不同的教学目标和教学练习。这样就可以使学生因为学习能力不同、理解能力不同，从而分到适合自己的学习小组。同时能够满足不同学习小组对于高中数学知识的学习。这样分层的另一个好处就是，可以加强学生学习时的成就感，提高学生的学习积极性。　　1.2.2可以提高课堂的学习效率，我们都知道，在课堂的几十分中学习当中，如果学习能力比较强的同学可以全部吸收教师所讲的知识，但是学习能力较差的同学就

4、没有办法完全吸收教师所讲的知识，在放学回家的复习当中，因为没有教师的指导，学生的学习能力又比较差，所以，几乎每天都会有一些知识没有学会。长期积累以后，就会造成学生之间很大的差距。使用分层教学以后，就可以使学生们按照自己的能力学习到应有的知识，从而逐渐的减少学生之间的差距。　　2分层教学的策略　　2.1对学生进行分组　　在高中数学教学中实行分层教学的时候，首先要对学生分组。根据学生的学习能力和理解能力分成几个小组，这样每个学生都会在适合自己的小组中学习，不但进步快，更可以提高学生的积极性，逐渐缩小各个小组之间

5、的差距。　　2.2教学目标　　在对学生分组以后，教学目标也要随之改变。不再是统一的教学目标，而是根据每个小组的能力，设立不同的教学目标。这样的话，每一个教学目标都比较容易达到。对于每个学习小组的问题也比较好解决。同时，在提高教学目标和拓展教学目标的时候，也会比较顺利，使每一个学生都能得到良好的发展。教师必须在教学目标和教学内容上区别对待，这样才能使课堂当中的教学具有针对性，不会出现“分层教学”过于形式化，没有实质的情况。　　2.3课堂实际教学　　当把学生分组并且制定好相应的教学目标和内容以后，就要实际的应用

6、在课堂的教学当中。在实际的课堂教学当中，要把所要交给学生的知识进行分层。先讲难度较低的知识，使所有的学生都理解；接下来讲解中等难度的知识，让班级当中的中等生学习；之后讲解难度较高的内容，使班级的学优生学习。这样就可以使每一组学生都能学到适合自己学习能力和理解能力的知识，同时，在学生不断进步的时候，教师也要不断的给学生分层，给教学目标和教学内容分层，这样既能适应学生成绩的提高，也能不断的缩小学生之间的差距。老师在课堂实际教学的时候，要密切注意每一组学生的变化，只有细心的观察，才能做出对学生最有利的教学。　　2

7、.4作业分层　　在作业分层的时候，要注意以课堂的实际教学为准，不能按计划进行，要从实际出发。作业分层也是针对每一组学生布置不同的作业，这样就可以检验学生们对于分层教学策略是否适应，看看效果是否明显，为日后的分层教学提供参考。同时，作业分层可以使学生在写作业的时候，有一种成就感，因为在课堂学习到了适合自己能力的知识，写作业的时候就会得心应手，那么在之后的学习中，就会步步高升。　　3分层教学的思考　　3.1家长的意见　　很多的家长对于分层教学特别的抵触，因为，分层教学会把学生区别对待，使学生的家长产生误解。所以

8、，在实行分层教学的时候尽量得到家长的理解，这样才能使分层教学更好的进行，同时也要考虑到家长的意见，因为最了解学生的还是他们的家长。家长提出的建议对于教师实行分层教学的时候是有很大帮助的。　　3.2社会的看法　　在高中这个特殊的时期，而且还是在数学这门重要的学科当中实行分层教学，一定会在社会上引起反响，所以要考虑到社会的看法，避免因为社会舆论给学校和教师带来过大的压力，同时也会对学生产生一定的消极影响，因为学生也不