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时间:2018-07-25
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1、《感受音乐中的不同色调》说课稿广州市天河区长湴小学彭薇一.说教材1.教学内容:本课选自花城出版社义务教育课程标准实验教科书《走进音乐世界》第11册中的第6课,属于第二学时。在第一课时中,学生已经学会一首活泼欢快的少儿歌曲《我们多么幸福》,并初步感受了歌曲的情绪,本课时学唱日本歌曲《妈妈之歌》,并让学生对两首歌曲进行比较,从而归纳出两首歌曲各自的主要音,从感性到理性,逐步到听辨音阶、写出音阶,通过师生交流,整体感受两首歌曲的音调、音色,让学生在自主式探索学习中,学会自己归纳音阶的概念。2.教学目标:1)情感培养目标:通过学唱《妈妈之歌》,与之前所学歌曲《我们多么幸福》进
2、行比较,能正确体验和把握它们在音乐色调上的不同,并能用两种不同的情感表达方式演唱和表现不同情绪的歌曲。2)能力发展目标:在老师指导下,学会大小调音阶的排列,初步建立听辨大调和小调的色调感;初步认识并了解音乐色调的含义,结合歌曲学习和教材练习,作出音乐色调的正确分辨。3.教学重难点:重点:对“感受音乐中的不同色调”的学习与体验。难点:归纳两首歌曲的主要音,大小音阶的概念。一.说教法:由于新课标实验教材提倡的是开放式的课堂学习要求,所以我在选择教法时要充分考虑给学生独立思考和充分活动的机会,不扼杀学生的自主性。所以主要采用了以下几种教法:1.比较法:让学生通过对两首歌曲调
3、式、拍号、情绪、色彩、结束音上的比较,感受歌曲中的不同色调。2.归纳法:通过归纳两首歌曲的主要音和所用音阶,进而总结大小调的概念。3.情感体验法:将歌唱和情感体验有机地结合在一起,有助于学生更生动、形象地理解歌曲。二.说学生:六年级的学生经过前面五年对音乐知识的积累,已经具有一定的音乐素养,那么,根据教材内容和高年级学生的年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,引导学生通过感性认识到理性分析,逐步推进,让学生在自主探索学习中,学会自己归纳大小音阶的概念。培养学生的自主探究以及在探究过程中的互相交流、与老师之间的交流能让他们的探索能力、自我反思能力、与别人交流看法并
4、合作的能力得到培养。三.说教学过程:(一)学唱歌曲《妈妈之歌》。1、提问:天底下每一个妈妈都很爱自己的孩子,爱的方式有很多。你的妈妈是怎么爱你的呢?(学生自由表达,回顾妈妈对自己的关爱)1、请学生欣赏歌曲《妈妈之歌》的范唱,同时请学生简要谈谈歌曲中的妈妈是怎样爱子女的。2、在熟听歌曲的基础上,学生跟钢琴学唱歌曲旋律,教师提示附点节奏和八度大跳音程。3、学生随歌曲伴奏学唱歌词。4、体会歌曲情感,完整生动地演唱全曲。(一)比较两首歌曲中的不同色调1、复习上节课所学歌曲《我们多么幸福》2、请学生比较两首歌曲中的起音、落音和主要音,归纳出《我们多么幸福》以1、3、5、1为主要
5、音,《妈妈之歌》以6、1、3为主要音。3、老师出示表格,提出问题:这两首歌有何不同?学生分组展开讨论,并将讨论结果填入空格中,最后派代表讲解。需要注意的是——学生讲解时,老师要进行正确的引导。通过师生交流、生生互动,整体感受两首歌曲的音调、音色等,写出音阶。(二)运用和巩固音乐色调的概念1、结合树上36、37页上的练习,从看、听、写、说、唱到辨,层层推进。2、听辨教材上前苏联歌曲《我们举杯》的调式和音乐色调。3、总结本课内容。
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