唱上学 玩上海的早晨 游戏学着做

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1、唱——上学玩——上海的早晨教学内容：唱《上学》玩《上海的早晨》教学目标1通过演唱《上学》歌，体会歌曲活泼跳跃的节奏、明快流畅的旋律，表现孩子们清晨背着书包上学去的喜悦心情。2通过对《上海的早晨》中各种声音的模仿，激发孩子们对美丽的国际大都市——上海的热爱之情。3能用欢快的情绪演唱《上学》歌，并能有感而发编创歌表演。4创设情景《上海的早晨》，通过个人或与伙伴亲身体验、模仿各种声音，培养学生的观察、模仿能力和与伙伴的合作能力。5指导学生用欢快的情绪，自然的发声演唱《上学》歌。6通过看看、听听、学学、演演、敲敲等方法辨别音的长短。教学重点：用欢

2、快的情绪、自然的发声演唱歌曲《上学》并编创歌表演。教学难点：通过个人或与伙伴合作模仿表现《上海的早晨》。准备教具：碟片、VCD、磁带、风景图、打击乐器、书包若干教学过程教学步骤教师活动学生活动教学策略媒体运用一、组织教学二、师生问好播放一段轻松愉快的“小鸟飞”音乐，老师边舞蹈边引导孩子们进教室小朋友听着音乐，用优美的小碎步飞进教室在教室里自由飞翔，请学生自由组合（和好朋友一起飞，可以到台上飞，可以在椅子上飞，可以蹲下摆造型飞）摆放小鸟飞动作造型这一环节培养学生的即兴舞蹈能力和反应力这一环节建立良好的课堂常规，融洽师生感情这一环节利用孩子生

3、活中熟悉的情景引入，直接激发学习兴趣录音录象一、玩玩《上海的早晨》二、学唱《上学》1、播放一段广告录象，内容是上海日新月异的景象2、跟孩子聊聊刚才看到的景象以及他们所了解的上海3、师：上海美丽、繁华，她的早晨更清新怡人，你们瞧~~~~~（出示上海的早晨图）谁能告诉我：我好象听到。。。。。我好象听到。。。。。4、指导学生准确模仿各种声音，知道汽笛的声音呜——————是长~~~~~的，喳喳、嘀嘀。。。声音是短的1、导入，听范唱师：大家来看图，桥上2个小朋友边唱边跳多开心啊，想知道他们在唱什么吗？你们听啊~~~认真观看，熟悉音乐的孩子可跟着轻声

4、哼唱围坐在老师身旁，各抒己见，诉说他们眼中的上海学生踊跃发言（我好象听到小鸟在喳喳叫，我好象听到轮船汽笛在呜——叫。。。。。。。）在老师的引导下准确模仿表现各种声音，并加上形体动作孩子们自由席地而坐，聆听歌曲范唱，感受歌曲欢快活泼的情绪轻松的聊天氛围有助于激发孩子活跃的思维，为以后的模仿、创造环节打下伏笔这一环节引导学生初步模仿图中物、人发出的各种声音，为认知声音的长短打下基础这一环节让学生在不断实践中掌握声音的长~~~和短这一环节通过自身的声音或敲打乐器。。。模仿各种声音的方法培养孩子们的模仿表现能力以及与伙伴、小组的合作能力，并在愉快

5、的氛围中由衷地表达他们对上海的热爱这一环节引导孩子由动~渐入静~，培养他们仔细聆听的习惯录音2、复听范唱师：我们一起做个游戏，看谁能用小手和身体为歌曲伴奏，好吗。（引导学生第一拍拍手~第二拍拍身体的各部位）3、再听范唱师：看看谁的小耳朵最灵，听完后能马上告诉我歌中唱了什么？4、熟悉歌词老师引导学生用自然轻松的声音按节奏背诵歌词。5、学唱歌曲老师钢琴伴奏，同样采用各种方法引导学生继续用自然愉快的声音演唱6、歌表演每位学生在老师的引导下自创---拍手、拍肩或拍手、拍腿或拍手、点手心。。。。。。。为歌曲伴奏学生仔细听歌词，歌曲结束后踊跃发言学生

6、用自然轻松的声音完整地背诵歌词学生在老师引导下使歌声更动听、情感更丰富，达到一定的效果这一环节是在逐步渗透2/4拍的强、弱关系，使学生在游戏中逐步掌握歌曲的强弱规律，熟悉歌曲的旋律这一环节继续培养孩子们仔细聆听的习惯，同时锻炼了他们的记忆力这一环节中老师可用多种方法与学生互动，如：在钢琴上敲击节奏或用打击乐器帮助孩子掌握；师生对读；即兴为学生伴舞。。。。。。。。五、总结下课老师不断用激励的话语鼓励孩子发挥个性，编创出优秀动人的歌表演采取你唱我演的形式进行表演，既保证了一定的歌声又给舞蹈表演者更大的空间这一环节主要生生互动，可采用男女对唱，

7、小组唱，你唱我拍，集体、个性发挥演唱。。。。目的是让孩子在学习演唱过程中始终保持高昂的情绪，使歌声不断完美这一环节培养了孩子表演的自信心，创造能力以及同学之间合作交往的能力教学案例《上学》这首歌是本课的教学重点，它由四个乐句构成，旋律明快流畅，节奏跳跃活泼，表现了孩子们背着书包上学时的喜悦心情。为了让学生用热情亲切的情绪，自然动听的声音演唱，我精心设计了以下环节：由于有了前一环节音效表演《上海的早晨》做铺垫，我继续以图上两位欢歌的小朋友导入歌曲，孩子们自由席地而坐，聆听歌曲范唱，感受歌曲欢快活泼的情绪。这一环节引导孩子由动~渐入静~，培养

8、他们仔细聆听的习惯。复听范唱时，我说：“我们一起做个游戏，看谁能用小手和身体为歌曲伴奏，好吗。”（引导学生第一拍拍手~第二拍拍身体的各部位）每位学生在我的引导下自创---拍手、拍肩或拍手、拍腿