读面向个体的教育有感

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1、读《面向个体的教育》有感---因“人”施教，因“地”制宜长海县海洋岛学校徐萌有一种生活，你没有经历过，就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，你没有体会过，就不知道其中的快乐；有一种快乐，你没有拥有过，就不知道其中的纯粹。在我看来帮助学生选择适合自己的学习方式是一种教育责任。教学方式与学习方式都是个性化存在的。让学生用自己喜欢的方式去学习，没有哪一种学习方式对所有学生所有学习内容都是最佳的，只有适合的、有效的。不同的学习内容、不同的学生、不同的学习阶段，需要不同的学习方式。在教育的过程中要不断的寻找并且完善，找到适合的方法。一、用爱心感染学生爱心是具体的，琐碎的。每天早晨巡视教室，看看学

2、生有没有到齐，是否吃过了早餐，各种学习用品是否都带齐了，学生有无身体不适，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否得当。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中。正如著名教育家陶行知所说的，“捧得一颗心来，不带半根草去”。在我从教的八年多的时间里，我坚持利用课余时间为孩子们义务补习英语，一遍不行两遍，两遍不行三遍，一直到会了为止。后来在我的带动下，一些优秀生放学后也自愿留下来为“后进生”辅导。也正因为这样，我时常不能按时吃晚饭，常会收到一些小礼物，像钥匙扣、糖果之类的东西。记得有一次，我给一个常被我留下来的学生讲题

3、，他竟给了我一盒雅克V9糖，笑嘻嘻地对我说：“老师，你吃一块糖，就能补9种维生素。”顿时，我被他纯真的心感动了。这个小举动对于我当时这个新教师而言，真是莫大的幸福。我认为，作为班主任，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。二、用激励措施激发潜能自从走上工作岗位，我就用心钻研如何调动孩子们学习的积极性。我在教室后墙设立了一个“我最棒”专栏，开展以小组为单位争夺“小星星”比赛。比赛规则是：凡是小组内成员有好的表现，就为该组加一颗星星，一周一小评，“小星星”数量最多的小组为本周优胜组，我就给

4、他们买一些小礼物。一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜组次数最多的一组为该学期优胜组。在这八年多的时间里,我坚持为孩子买各种各样的笔和本子等小奖品，以资鼓励，对于期末成绩进步较大的，可以领到双份奖品。当然，对于这些渔家孩子来说，重要的不是礼物的多少，而是老师对他们的关爱有多少。面对学生的点滴进步，不失时机地给予表扬，用表扬树立学生的信心，消除他们对教师教育的反感和抵触情绪，让孩子明白自己有很大的潜能，满怀信心地不断争取成功。要使激励起到应有的作用，教师应首先研究学生的特点。要根据学生的自身特点，使其最大限度地参与到学习过程中，给学生自主学习、探究的机会。一天，班

5、里一个学习不错的学生愁眉苦脸地问我：“老师，单词我总是背完就忘，弄得我对英语都不感兴趣了。我的英语成绩怎么总是那么低呢？”我和蔼地对她说：“你是一个聪明的孩子，其他学科都学得那么好，这么简单的问题，我不给你解答，这个问题我只帮助学习差的学生解答。我不但不给你解答这个问题，过一段时间我还要你在全班面前跟大家分享一下，你是怎样记好单词的，如何提高自己对英语的兴趣的？”她眨眨眼睛疑惑地看着我说：“老师，我是来请教您的，您还没有回答我的问题，反倒是给我出了两个问题？”两周后，她告诉我：“老师，我知道怎样能记住单词了，这段时间的单词测试，我都是满分。”我问：“你是如何记住单词的？”她神秘地

6、告诉我：“方法很多，首先，要对自己说，我能记住；再给自己定一个逐渐递增的目标，记忆单词。第三，英语中的大部分单词都符合读音规则，所以平时要多注意字母及字母组合的读音规律，做到见其形而知其音，听其音而知其形。第四，有些单词通过联想记忆，例如：‘lawyer’一词，联想到‘姥爷儿’的读音；‘change’一词，变成‘chang+e’联想到‘嫦娥’；committee——两个m,两个t,两个e，可见人之多，即委员会。还可以根据构词法记忆。例如：dialogue——dia（对、双）+logue（语言）……”她的回答让我目瞪口呆，我只说了一句：“你真聪明！”就这样，在班会课上，她既兴奋又激

7、动的跟大家分享了她记忆单词的方法。站在前面的她，显得那样自信，说话那样铿锵有力，谁也想不到，她竟然是那个曾经因为单词记不住而差点急哭的小姑娘呢！正如李希贵校长说的那样，“不同的学习内容应当选用不同的学习方式”。在英语教学的课堂上，换一种理念、换一个思路，换一个视角来看我们的孩子，放大教育的智慧和力量，为创建让孩子们向往的理想学校而努力。责任编辑：于淑华