2014电大《心理学》形成性考核册答案

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1、2014电大《心理学》形成性考核册答案作业1六、论述题1.为什么说心理是客观现实的反映？答：大脑给心理现象的产生提高了物质基础，心理是大脑所具有的功能。2：客观外界事物作用于人的感觉器官，通过大脑的活动将客观事物变成映像，从而产生人的心理。3：心理的反映是能动的反映，因为通过心理活动不仅能认识事物的外部现象而且还能认识到事物的本质和事物之间的内在联系，并用这种认识来指导人的实践活动，改造客观世界。2.学校教育中如何培养学生的注意品质？1、排除杂念，进入角色，保证学生注意，激发兴趣，引起学生注意。2、反对照本宣科，改进教学方法，促使学生注意，观

2、察外部表现，考察学生注意。3、灵活应用语言，唤起学生注意加强学习目的教育，训练良好的注意习惯。4、控制教学进度，维持学生注意，用直观教具，吸引学生注意。5、多种感观活动，稳定学生注意，处理偶发事件，恢复学生注意。。3.请结合自己的工作实践，论述注意规律在教学应用中的意义。答：一、无意注意的规律在教学中的运用。教学过程中，教师要成为发挥无意注意积极作用的组织者，应采取下列措施：①创设良好的教学环境；②精心组织教学内容；③采用启发式的教与学的方法。二、有意注意规律在教学中的运用。教师为了有效地组织地运用有意注意，在教学中可以采取以下措施：①加强对

3、学生的组织性与纪律性教育；②对学生加强学习目的性的教育；③培养学生抗干扰的习惯；④把学生看成学习活动的主体。三、有意后注意的规律在教学中的运用。①要使有意后注意成为教学活动的主要形式；②教师要引导学生把学习活动体验为履行社会职责的责任感，从而形成自觉进取的学习动机，并依靠这种动机调整自己的注意，使自己经常处于最佳的有意后注意状态；③培养学生创造性地进行学习。4.在课堂教学中，我们怎样运用感知规律，才能增强教学效果？答：(一)感觉规律的运用：(1)感觉适应与感觉强度规律的运用；(2)感官协同活动规律的运用；(二)知觉规律的运用：(1)知觉选择性

4、规律在教学中的运用；(2)知觉整体性规律在教学中的运用；(3)知觉理解性规律在教学中的运用；(4)知觉恒常性规律在教学中的运用。(三)树立学生科学的感知观点：(1)用正确的感知观点评价人；(2)用科学的观点，解释某些日常现象；(3)用辨证的感知观点认识模糊知觉。作业2四、名词解释1.后摄抑制亦称倒摄抑制，就是后学习的材料对保持与重现先前学习的材料所产生的干扰作用。2.超额学习就是在完全识记了材料并足以正确回忆之后，又继续增加学习或练习的次数，使学习的巩固水平超过刚能背诵的程度。3创造性思维就是当依靠已有的知识经验不能解决问题时，把储存在脑中的

5、信息提取出来，通过最优组合形成新的解决问题的方法的思维。4想象就是人脑在思维的参与下，对表象进行加工，改造而创造出新事物形象的心理过程。5分析就是在脑中把事物或现象分解为各个组成部分或个别属性的思维过程。6.应激由出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。13.理智感由人在智力活动过程中认识，探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的体验。14.意志自觉地明确目的，并根据目的来支配、调节自己的行动克服各种困难，从而实现目的的心理过程。五、简答题61.简述提高回忆效果的方法。答：1、瞬时记忆法。也就是在接触识记材料的一瞬间，同时有意识地

6、记忆。2、即时记忆法。老师每讲完一个要点，即在脑子里迅速回忆一遍；3、间隔记忆法4、大块时间记忆法。5、零碎时间记忆法。2简述发展创造想象的必备条件。答：共有四个条件：(1)社会需要与个人的创造欲望；(2)高水平的表象建造能力；(3)原型启发(4)积极的思维活动。3.简述一般问题解决的基本程序与方法。答(1)提出问题。包括怀疑法，比较法，边缘法，迁移法和剖析法(2)明确问题；(3)提出假设。通常解决问题有算法策略及启发策略两种策略；(4)检验假设。4.促进创造性思维顺利展开需要什么条件，教学中可以利用的基本方法有哪些？答：促进创造性思维顺利发

7、展需要明确而强烈的创造意识、符合规律的推理能力、合理的信息转换策略等三个条件。教学中可以利用的基本方法有仿生法、适应需要法、缺点反思法、特性迁移法、逆向索求法和扩展用途法。6.简述在教学中提高学生的思维水平的方法。答：(一)排除教学中影响学生思维与想象的因素：1.动机的影响；2.定势的影响；3.功能的影响；4.个性的影响。(二)通过教学提高学生的思维水平：7.教师要如何正确认识目的与动机之间的联系？答：教师要正确认识目的与动机之间的联系，首先要知道目的与动机之间既有一致性，又有差异性，它们之间的一致性表现在意志行动所要达到的目标和结果上，而同

8、一动机又可以导向不同的目的，往往要经过动机斗争，克服内在的矛盾，相反，在目的逐步确定的过程中也会进一步引起动机的斗争，随后逐步趋于统一。五．论述题1.如何运用记忆规