春语文版语文七下黔之驴学案

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1、兴东中学七年级语文学科学案编号：号编写人：王娜审核人：孙晓菊班级：姓名：课题：《黔之驴》疑惑修正补充一．学习目标(只有胸怀目标，才能赢得课堂)1.能准确、流利的朗读文章。2.借助工具书和注释理解识记重点实词、虚词，正确翻译文章。3.理解故事的深刻寓意。掌握“庞然大物”“黔驴技穷”“黔驴之技”等成语。二．学习重点：1、翻译课文2、积累文言词语。三．学习难点：理解故事的深刻寓意。四．温馨提示：1、本文是一篇寓言。寓言是一种用比喻性的故事寄托一些道理的文体，惯用拟人手法，具有短小精悍，讽喻性，劝诫性等特

2、点。2、《黔之驴》是柳宗元的作品《三戒》中的第二篇。《三戒》含《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》三篇寓言。作者认为这三篇寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。五．学习过程；（一）温故知新（二）自主预习（只有充分预习，才有多彩展示）1、文学常识：《黔之驴》选自，作者，字，代文学家，哲学家。祖籍山西河东郡，人称，他生在长安，晚年被贬柳州，亦称。著有《柳河东集》，他是杰出的散文家，对当时的古文运动发展影响很大，与韩愈并称“”。（用彩色笔注）2、朗读课文,读准下列加点字字音（聚焦学习目标1）黔好事者

3、庞然大物远遁憖憖然窥之虎大骇稍近益狎跳踉大阚以为且噬己也3、解释加点字和画线的词稍出近之（）远遁（）　　大骇（）噬（）益习其声（）狎（）驴不胜怒（）计之（）　　跳踉（）阚（）4、特殊现象一词多义以为以为神然慭慭然以为且噬己也然往来视之之黔之驴虎见之词类活用①有好事者船载以入船：②驴不胜怒，蹄之蹄：5、多种形式，诵读课文。诵读要求：（1）读通,读顺----注意停顿和节奏，读出对课文内容的理解。（2）读出情感-----注意要读出老虎的心理状态。用你们小组认为最好的方式来读课文。（合作朗读、分角色读、演

4、读，即朗读加表演）6、翻译课文黔无驴，有好事者船载以入。　　至则无可用，放之山下。　　虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。　　稍出近之，慭慭然，莫相知。　　他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬已也，甚恐。　　然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。　　稍近，益狎，荡倚冲冒。　　驴不胜怒，蹄之。　　虎因喜，计之曰，“技止此耳！”　　因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。（三）合作探究（小成功靠自己，大成功靠团队）1、说形象你对故事中的老虎和驴，印象最深是什么？说说自己的发现。（提示用

5、文中的语言做证明）2、谈收获这则寓言告诉我们什么道理？①从老虎吃掉“庞然大物”驴子的角度得到启示：②从驴子的形象得到的启示：3、学成语从这则寓言中你知道哪些成语,说说它们的意思?（四）拓展深化翻译短文，谈谈文章对你的启示。临江之麋临江之人畋,得麋麑，畜之。入门，群犬垂涎，扬尾皆来,其人怒,怛之。自是日抱就犬，习示之，使勿动，稍使与之戏。积久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘己之麋也，以为犬良我友，抵触偃仆，益狎。犬畏主人，与之俯仰,甚善，然时啖其舌。三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒

6、，共杀食之，狼藉道上，麋至死不悟。畋：读音tián，打猎麋：读音mí，一种小型鹿类怛：读音dá，吓唬偃：读音yǎn，互相碰撞翻滚啖：读音dàn，吃，这里解释为舔习：常常抵触：相互亲近地碰撞本则寓言的寓意是什么？恃宠骄横的人决没有好下场（五）知识归纳（有归纳才会有提升）（把本节课我们学习的知识用思维导图的形式梳理和表达出。）全品中考网全品中考网（六）学后反思（反思的习惯会使你一直清醒）德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品

7、德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身

8、在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融