情绪能力与社交功能之间的关系

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1、通过情绪智力的两种测量方式----自陈量表和操作测验之间的比较来验证情绪能力与社交功能之间的关系情绪包含的是人与环境之间相互关系的信息，当人与环境之间的关系改变时就会触发情绪的产生（Luzarus,1991）。情绪能力包括感知，运用，理解和管理情绪方面的能力，它能促成最佳的社交功能。(Denhametal.,2003;Eisenberg,Fabes,Guthrie,&Reiser,2000;Feldman,Philippot,&Custrini,1991;Nowicki&Duke,1994;Savage,2002)。比如，准确地感知一

2、个人的情绪（类型和强度）有助于预测和理解这个人随后的行为。(Elfenbein,Marsh,&Ambady,2002)。了解关于人与环境之间相互关系的情绪状态的重要性，将影响我们的注意力，决策以及行为反应（Damasio,1994）。有效地管理情绪，作为一种技能，对最佳社交功能是至关重要的，它能使人以社会接受的方式表达正确的社交情绪和行为（Gross,1998）理智的加工和管理情绪信息对游刃有余的进行社交活动是非常必要的（Keltner&Kring,1998）。先前研究本研究的目的：运用情绪智力的两种测量方法------自陈量表以及操

3、作测验来验证情绪能力在社交行为中起着影响人际关系品质的作用。情绪智力的理论基础：Mayer和Salovey的情绪智力模型提出四个相互联系的情绪能力，包括感知，运用，理解和管理情绪。测量情绪智力的方法：自陈量表和操作测验情绪智力理论及其测量方法情绪智力理论模型能力模型混合模型运用最广的自陈量表情绪商数问卷、情绪智力自陈量表第一个完整的操作测验MultifactorEmotionalIntelligenceScale之后修订出Mayer–Salovey–CarusoEmotionalIntelligenceTest本研究的研究者自己编制了

4、基于能力模型理论上的自陈量表SREIS能力模型（Mayer、Salovey、Caruso所支持的）较基础的心理加工（情绪感知）位于模型的底部，较高级的（情绪管理能力）位于模型顶端，它并在一定程度依靠着其以下层次的能力。在每个层次上的情绪能力都存在着从简单到复杂的发展。MSCEIT（Mayer-Salovey-CarusoEmotionalIntelligenceTest）是本研究中所采用的操作测验。例如，给被试呈现一段描述特定情绪问题的文字，让被试对量表上所提供的一些可能的行为反应作出评价，评价的维度从完全无效到十分有效，然后将被试的

5、选择与专家或大多数样本的选择进行比较，并给予最终评定。SREIS（Self-ratedEmotionalIntelligenceScale）是研究者自己编制的自陈问卷，它是与情绪智力操作测验的理论来源一致的。研究概述三个研究都是以Mayer和Salovey的情绪智力理论作为理论框架来检验情绪能力在社交功能中的角色。研究一检验情绪智力的自我评定测验与操作测验之间的关系。研究二检验情绪智力的两种测验在预测社交行为上是不是渐进效度。研究三检测情绪智力测验是否能有效地预测人在一个偶然的社交活动中所采取的可观测的行为反应。在情绪能力上存在性别差

6、异。比如，女性在情绪能力的操作测验上要胜过男性(L.R.Brody&Hall,1993,2000),在MSCEIT上也同样如此(Brackett&Mayer,2003)，可能正如Fivush和他的同事认为的那样，由于父母倾向于更多的同女儿讨论情绪有关。在情绪能力及其相关行为反应的关系上也存在性别差异。Eisenberg等人（1995）提出对男孩子而言情绪管理是与社交功能相联系的，而对女孩子并非如此，Brackett等人（2004）提出MSCEIT分数所预测的社会非常规行为（吸毒，酗酒，侵犯行为）只对男性有效。CustriniandFe

7、ldman(1989)认为情绪编码与译码有助于社交能力，只是针对女孩儿而言的。对于这些文献所提供的性别差异还没有理论进行解释。Bacon和Ashmore(1985)研究发现父母是根据孩子的性别对孩子的社交行为进行归类的。所以，对男人和女人、男孩与女孩而言，社交功能的定义可能就存在差异。为了避免这一点，在研究二和研究三中，我们收集的对社交功能的评价是较少受到性别差异影响的评价。目的运用和EI相同的理论基础的结构来研究EI的自我评定与操作测量自我评定：SREIT(情绪智力的自我评定量表)对MSCEIT结果的评估假设：EI的自我评定和操作测

8、验相关弱被试评估言语智力的准确性比评估情绪智力的高MSCEIT的分数女性比男性高研究一方法被试：291名州立大学本科生65%的女性主要是单身的白人、异性恋72%的是大学一年级EI的测量MSCEIT操作性测验141个项目共