家校协作建设生态化教育共同体

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1、家校协作建设生态化教育共同体——荣根学校申报“广东省全国优秀家长学校”自评报告•学校概况荣根学校是香港爱国人士陈荣根先生于1983年捐资兴建的国有公办学校，是广东省一级学校、宝安区优质化学校、宝安区教师家长培训“双优学校”。学校占地7.2万平方米，总建筑面积2万多平方米，现有40个教学班，学生2042人，专任教师114人，100%的教师具有大专以上学历，其中，本科以上学历86人，占比75.4%，研究生5人。学校有中学高级1人，小学高级教师63人，结构合理，专业水平较高。1998年9月，荣根学校成立家长学校，设立了家长学校组织领导机构，校长担任家长学校校长，学校副校长担任家长学校副校

2、长，德育主任担任家长学校教导主任，组建了一支兼职家庭教师队伍。2001年，学校成立第一届家长委员会，目前履行工作的是第十届家长委员会。2008年12月顺利通过宝安区教师家长培训“双优学校”评审，成为宝安区第一批“双优学校”。•创建及自评结果加强家长学校建设，促进家校合作，优化家庭教育，-12-培养教育型的新型家长，以社会教育为补充，形成家、校、社区协作共生的“三位一体”教育生态，这是我校确立的重要发展策略之一。按照国家、省市关于创建“全国优秀家长学校”有关通知要求，以《全国家庭教育指导大纲》为纲，自2012年3月，成立了创建工作领导小组，积极开展创建工作。历经近三年的创建发展，对照

3、《广东省全国优秀家长学校评估验收指标体系》，自我评价情况如下：机构设施建设得分10分，制度建设得分15分，教师队伍建设得分15分，课程教学得分25分，办学效果得32分，总分97分。我们认为，我校家长学校已基本符合“广东省全国优秀家长学校”评估验收要求，现申请“广东省全国优秀家长学校”评估验收。•创建过程、主要做法和特色一、加强领导，重视引领，促进家长学校有序发展。2012年3月，学校申报并获批成为第一批“全国优秀家长学校实验基地”，着手“广东省全国优秀家长学校”创建工作。在原有的基础上，加强了组织领导。每个学期，学校都要召开两次以上家庭教育专题工作会议，学校领导与班主任、课任教师一

4、起研究家庭教育工作，-12-制订一学期的家长学校工作计划，对家长学校的教育教学活动进行统一规划。学校在经费、场地、人员、物资、图书资源等方面充分保障各种家庭教育活动的开展，积极配合区、街道主管部门加强对家长学校常规工作管理，使家长学校运行有序，教学与活动质量不断提高。学校设立了家长学校办公室，开辟了家长服务窗口，每天安排有行政人员和家长义工值班。加强学校和班级两级家长委员会的建设，引导两级家长委员会积极参与学校、班级管理，协助学校和班级开展各种家庭教育活动。二、完善制度，优化队伍，促进家长学校规范化发展为了促进家长学校规范化发展，学校制定了《荣根学校家长学校分校章程》、《荣根学校家

5、长学校分校兼职教师工作责任制》、《荣根学校家长学校分校考勤制度》、《荣根学校家长委员会章程》等一批制度，包括家长学校工作制度、教师管理制度、学员管理制度、家长委员会管理制度等，还建立了比较完善的家长学员档案。这些措施和做法，规范了家长学校的发展。制度是保障，队伍是关键。为了促进家长学校规范化和高质量发展，学校从内培和外引两方面加强家长学校师资队伍建设。一是班主任全员培训。通过专家培训、继续教育、课题研究、班主任专业能力发展项目等途径加强对班主任的培训，提高班主任开展家庭教育指导工作的能力。二是骨干教师培养。通过外派学习、街道与区级家庭教育讲师团实践、广东省心理健康教育A、B证培训、

6、家庭教育课例竞赛、课题研究等途径加大培养家庭教育指导骨干教师队伍力度，提升骨干教师家庭教育研究和指导水平。三是聘请有关家庭教育的专家直接对家长开展家庭教育指导。四是-12-邀请部分优秀家长、街道与区级家庭教育讲师团外校成员、老教师、老专家作为家庭教育指导的辅助力量，帮助家长学校开展家庭教育指导工作。目前，学校已经建设起了一支以专家为指导，以骨干教师为引领，以班主任为主讲，有优秀家长代表及老教师、老专家参与的家庭教育师资队伍，有力保证了家长学校教学工作的顺利开展。三、加强沟通，开展实验，推进家长学校班级化教学模式学校开展家长学校班级化模式实验，推行以班主任为主讲教师的家长学校教学模式

7、。每个学期，家长学校工作主要从两个层面开展，一是从学校和年级层面，由家长学校教导处和年级组负责组织家长参加家长学校专家培训；二是以班主任作为主讲，以一个班的家长学员为对象，开展班级化家庭教育指导。以班主任为主讲的班级化教学模式形式多样，内容丰富，如访谈会、展示会、汇报会、表演会、座谈会、交流会、分享会、家教论坛等。为了有效推进家长学校班级化教学模式，班主任加强了对学生和家庭的了解与研究。每学期，每名班主任家访学生不少于班级学生的1/3，所有班级都建立了QQ群或飞信群、