谈语言教案(详细版)朱雅丽

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1、《谈语言》教案一、教学目标：1、了解“语言”的特点，学会正确使用书面语言。2、培养从议论文具体的论述中提炼、概括论点的能力。二、学习重点、难点1.重点：体味文章清晰的脉络、明确的论点几到位的论证。2.难点：本文的论点是什么？三、学习方法 1.学生默读课文，熟悉课文内容。2.通过讨论，合作探究，归纳本文的中心论点，掌握本文所采用的论证方法。四、课时安排：一课时五、教学过程（一）、激趣导入（5min）（或者采用角色扮演）导入语：一天夜里，一位书呆子在睡觉时被蝎子蜇了，便大喊：“贤妻，速燃银烛，尔夫为毒虫所袭！”连说几遍，他的妻子还是听不明白。他接着

2、说：“身如琵琶，尾似钢锥，叫声贤妻，打着个亮子，看是个什么东西。”他的妻子还是听不明白，书呆子实在忍不住了，一急之下，顺口吼道：“老婆，快点灯，我让蝎子给咬了！”这回他的妻子才有反应。提问：为什么书呆子的老婆起初听不懂他的话，后来却又听懂了呢？起初他用的是文绉绉的书面语，迂腐可笑，令人费解；后来用口语，直截了当，自然容易理解。那么，我们该如何正确地使用语言呢？今天，我们一起来看看语言学家王力先生是怎样看待这个问题的。（板书课题）（二）作者简介说到王力先生，我们学中文的对他可是又敬佩又畏惧！畏惧，是因为我们大学四年最难学习，最容易挂科的两门课程—

3、—现代汉语和古代汉语界的泰斗都是他，他的著作《中国现代语法》、《中国语法理论》一度令我们头痛不已!那敬佩的理由就太多了：作为地道的广西人,王力先生竟然奇迹般地成为了我国现代语言学的奠基人，与传统语文学的传承者。广西人说好普通话，成为语言学家有多难，至于你信不信，反正我是信了！我们这些实习老师是被王力先生考怕了，今天也让他来考考你们吧!放心，我们的pk规则远没有快乐女声那么复杂，以小组为单位回答课堂上的一切问题，答对就加分。脱稿都能答对的，老师果断给他加两分。（三）、基础知识检测方法：一张幻灯片展示注音，请一个学生作答。解释的词语三个为一组显示在

4、一张幻灯片上，请学生以背诵的形式抢答。（10min）（话不多说，比赛马上开始。） 1、注音 时髦（máo）、拙（zhuō）、圩堤（wéi）、  娓（wěi）、斟酌（zhēnzhuó）、 以讹传讹（é）2、解释词语弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。 适得其反：结果跟希望正好相反。 不假思考：不经过思考。假：凭借，通过。 头头是道：这里形容说话很有条理。 推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。 斟酌：考虑事情或文字等是否可行或是否适当。 以讹传讹：把本来就不正确的话又错误地传下去，结果越传越错。 不以为然：不认为是对的。 约定俗成：指某种事物的名称

5、或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。 一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。 （三）、合作探究（看来我们的选手都是有备而来啊，战斗虽还未胜利，我们也需中场休息！来，我们大家一起安安静静地默读课文，思考学案上合作探究的第一、二、三题（5min），组内讨论(5min).请学生起来展示，我来明确。（15min））1.语言通常分为口头语和书面语，本文重点谈论的话题是什么？明确：本文讨论的是书面语的使用问题。2.请试着为课文编写结构提纲（分段，概括段落大意，分析出分论点，总结出中心论点）并设计板书。A.课文可分成三个部分。具体的全文

6、的结构提纲如下：（1）（第1段）爱好写作的人应当爱语言，掌握好语言。（2）（第2～5段）论述分论点一：书面语不能脱离口语。①第2自然段  某些人华而不实，弄巧成拙。②第3、4自然段  例证某些人的华而不实、弄巧成拙。③第5自然段  朱自清的文章做作的不好，朴实的好。（3）（第6～12段）论述分论点二：书面语应当是规范的。①第6、7自然段  书面语应当是规范的。②第8、9自然段  例证某些用语的不规范。③第10自然段  既要规范，又要大众化。④第11自然段  不应以“约定俗成”反对规范化。⑤第12自然段  规范的标准是发展的。简洁的如下：结构方式

7、：先概述，后分述。第1段:阐述语言的实质及其主要功能，指出要爱护并正确掌握语言。2—5段论述分论点一：书面语不能脱离口语。6—12段论述分论点二：书面语应当规范化。中心论点：书面语应当是经过加工的口语。请同学们思考下作者为什么不直接、明确的提出自己的观点呢？因为谈话必须平易，而直接说出观点比较庄重。而且在谈话中，句子与语境的关系更为密切，因而不能生硬。同时，谈话通常是想到了最重要的内容，然后又想到了其他方面，逐步把思想表达完整的。虽然表面看来本文信马由缰，想到哪儿说到哪儿，然而所说的内容却是一位语言学家所深思熟虑的关于语言的基本原则，整体上来说

8、其脉络是十分的清晰的。我知道聪明的你们一定能透过看似散漫的文字，摸清了文章的结构，来选手们都high起来，我们请三个组的代表来上台进行板书pk.谈语言