课题十九 计数器应用实例

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1、课题十九计数器应用实例教师授课教案课程名称：数字电子技术                     200年至200年第 学期第   次课班   级：                                  编制日期：20 0年     月     日教学单元（章节）：5、2　计数器应用实例目的要求：1、进一步熟悉计数器的功能2、能熟练分析计数器的实例应用知识要点：构成地址计数器组成分频器用于测量脉冲频率和周期常用集成计数器简介技能要点：能熟练分析计数器的应用教学步骤：1、复习任意进制计数器的构成方法2、介

2、绍计数器的应用实例教具及教学手段：多媒体与课堂讲授相结合举例分析作业布置情况：课后习题5、9课后分析与小结：授课教师：                                  授课日期：20    年    月    日 教   学   内   容板书或旁注复习：任意进制计数器的构成新课一、构成地址计数器本书课程设计霓虹灯显示控制器中2764EPROM的地址码产生电路如书本图13．2所示，该电路是由3个74LS161四位二进制计数器构成的地址计数器。2764EPROM有8K个存储单元，故有13根地址线。

3、在课程设计中，只用了2K个存储单元，故需要有11位地址码来产生2048个地址。这11位地址码由3个74LS161四位二进制同步加法计数器提供。由图可见，11位地址码从低到高由U1的Q0~Q3、U2的Q0~Q3和U3的Q0~Q2提供。每输入一个计数脉冲，EPROM的地址就自动加1，直到产生全部的2048个地址，计数器清零，再开始新一个周期的计数二、计数器组成分频器分频器分频器：用来降低信号的频率，是数字系统中常用的器件。利用一个高稳定的信号源产生多种频率的信号。这是数字系统中为获得各种时钟脉冲而普遍采用的方法1．一般

4、程序分频器分频比N：分频器的输入信号频率fI与输出信号频率fO之比程序分频器：指分频比N随预置数据而变的数控分频器，因此，凡具有并行置数功能的计数器都可以组成程序分频器（a）是程序分频器的一般框图，图（b）是分频比N=7时，程序分频器输出信号uO与输入信号uI的同步波形。由图可知，其分频比N=fI/f0=T0/TI=7。例如在一个数字电话PCM30/32路基群系统中，需要各种各样的基准脉冲信号以实现采样、编码、同步等，这些信号就是依靠分频器产生的。 采用集成计数器实现的程序分频器，它在通信、雷达和自动控制系统中

5、得到广泛应用 教   学   内   容板书或旁注2．M/M+1分频器M/M+1分频器在频率合成器中经常采用，它有两种工作模式，即M次分频模式和M+1次分频模式。下图是一个由74LS163二进制计数器和门电路组成的M/M+1分频器。图中uI、uO分别是信号输入、输出端；b4、b1是分频器数据输入端。b4、b1的值应为M的二进制数。SC是工作模式控制端。SC=0时，分频比为M，SC=1时，分频比为M+1。该分频器包括两部分，其一为74LS163和非门组成的可控分频器，分频次数由预置数b′4b′3b′2b′1控制；其二

6、为或门和异或门组成的码组变换器，由它为74LS163提供预置数据。当SC=0时，码组变换器用作变补器，预置数b′4~b′1是输入数b4~b1的补码，故可控分频器作M次分频；SC=1时，变换器用作变反器，b′4~b′1是b4~b1的反码，故可控分频器作M+1次分频。图中，CEP和CET为计数控制端，TC是进位端，是同步并行置数控制端。故可控分频器作M+1次分频。图中，CEP和CET计数控制端，TC是进位端，是同步并行置数控制端。三、计数器用于测量脉冲频率和周期如下图所示，被测频率的脉冲信号和取样信号一起加到与门G。

7、在t1~t2期间，取样脉冲为正，G开通并输出被测脉冲信号。此脉冲由计数器计数，计数值就是t1~t2期间被测脉冲的个数N，由此可求得被测脉冲频率为f=  教   学   内   容板书或旁注例如，若在t2-t1=S1内，计数器的计数值为1200，则f=1200Hz。在图5．16所示电路中，取样脉冲宽度为10ms，若计数器74LS161的计数值为15，则被测脉冲的频率为1500Hz。译码显示电路用于显示被测脉冲的频率值。将上图稍加改变，便可用来测量脉冲周期(或宽度)，如下图所示原理：将基准频率为1MHz的脉冲信号经受控

8、与门G加到计数器的输入端，在待测时间间隔TX内计数器对此信号进行计数。显然，计数器显示的数值就是以μs为单位的脉冲周期TX。例如，脉冲周期为13μs，则计数器显示的值应为13四、常用计数器IC简介作为资料以便学生了解和查阅五、实训五—要求学生自己分析测量脉冲频的电路