民办高校m学院专任教师激励机制研究

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1、目录第1章导论21.1论文的研究背景、目的和意义21.1.1论文研究的背景21.1.2论文的研究的目的和意义41.2论文研究的总体思路及方法51.2.1总体思路51.2.2研究方法61.3研究特色与创新之处61.3.1研究特色61.3.2创新之处6第2章相关理论与研究综述72.1定义界定72.1.1民办高校及专任教师72.1.2激励及激励机制72.2理论基础82.2.1内容型激励理论92.2.2过程性激励理论112.2.3行为改造型激励理论122.2.4综合型激励理论132.3国内外研究现状142.3.1国外研究现状142.3.2国内研究现状162.3.3文献述评192.4本章

2、小结20第3章M学院专任教师激励现状分析203.1M学院情况简介203.2M学院专任教师基本情况及激励现状213.2.1专任教师基本情况213.2.2专任教师激励现状223.3M学院专任教师调查访谈总体设计及分析233.3.1调查问卷设计233.3.2调查问卷结果统计与分析243.3.3人物访谈设计373.3.4人物访谈分析373.4本章小结38第4章M学院专任教师激励存在的问题及原因分析384.1M学院专任教师激励存在的主要问题384.1.1师资队伍结构不尽合理384.1.2教师稳定性有待进一步提升38464.1.3教师缺乏归属感和责任感394.1.4教师工作压力较大394.

3、1.5教师职称晋升困难404.1.6缺乏对教师的职业生涯规划404.1.7科研激励不够414.1.8薪酬制度不够完善，教师总体收入不高414.2M学院专任教师激励不足的原因分析414.2.1社会外部层面414.2.2学校管理层面424.2.3教师个人层面424.3本章小结43第5章优化M学院专任教师激励机制的建议435.2民办高校教师激励机制构建基本原则445.2.1坚持“以人为本”原则445.2.2坚持公平公正原则445.2.3坚持物质激励和精神激励相结合的原则445.2.4坚持即时激励与长期激励相结合的原则455.3优化M学院专任教师激励机制的可能性455.4优化M学院专任

4、教师激励机制的建议455.4.1积极争取政府政策资源支持465.4.2进一步优化内部激励机制465.4.3加强教师自我激励485.4本章小结49第6章结论与展望506.1结论506.2研究的局限和展望506.2.1研究局限506.2.2展望51第1章导论1.1论文的研究背景、目的和意义1.1.1论文研究的背景1.理论背景46随着民办高校的不断发展，对于中国教育事业发展贡献的力量越来越大，国内外学术界围绕民办高校这一课题做了大量研究，也得到丰硕的成果。民办高校的发展关键因素之一是教师队伍，特别是专任教师，如何取得优秀教师、激励优秀教师和留住优秀教师，成为民办高校重要研究课题之一。

5、教师属于知识型人才，是具有专业特长、自主性、被尊重及较强个性的特殊群体，如何激发教师的工作热情，提升教学和科研的积极性和创造性，稳定教师队伍，是教师队伍管理的难题之一，国内外学术界关于知识型人才激励方面的研究已有了较为丰富的成果。因此，本文在已有的民办高校和教师激励研究理论基础上，通过对有代表性的M学院的教师激励机制深入剖析，从特殊性角度研究，以点带面，有利于教师激励研究理论的进一步补充，也有利于进一步丰富民办高校研究理论。2.实践背景2012年我国教育部鼓励民间资金进入教育领域，出台了《促进民办教育健康发展的实施意见》，目前民办高校已经成为我国教育领域的重要组成部分。福建省M

6、学院建设规模、学生和教师规模均处于省内民办高校前列，近几年来招生情况及毕业生就业率也都具有较好的表现，是比较具有代表性的民办高校之一。在教师队伍建设激励方面也下了有很多心血和付出较多资源，具有一定的成功经验。但该学校目前仍处于快速发展阶段，学校经营管理、教师队伍建设及教育教学条件方面还不是很稳定和成熟。民办高校发展的核心就是优秀教师队伍建设，如何有效获取优秀专任教师、激励优秀专任教师和留住优秀专任教师成为M学院当前乃至未来较长时期需要应对和解决的难题之一。为了解决M学院面临的难题，本文拟对M学院教师激励问题进行深度研究，为M学院乃至国内民办高校教师激励机制的优化提出对策性建议。

7、1.1.2论文的研究的目的和意义1.研究目的本文拟通过了解M学院经营管理状况及民办高校教师队伍管理情况，对M学院专任教师激励方面进行实证分析，提出M学院在专任教师激励方面存在的问题并剖析其存在的原因，探讨了M学院进一步优化激励机制的可能性，运用激励理论并结合实际，提出优化M学院优化专任教师激励机制的对策建议。以期对M学院提升人力资源管理水平、促进M学院实现可持续发展提供借鉴作用。462.理论意义激励机制是利用一种或多种管理手段来调动员工积极性的制度。本文在梳理、归纳和运用国内外经典的激励理论