第9课 俄国十月革命

《第9课 俄国十月革命》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉.第9课俄国十月革命［教学目标］1．了解列宁在十月革命前的突出贡献，知道20世纪初的俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节，认识十月革命的爆发是时代潮流和领袖人物作用相结合的结果。了解十月革命爆发的时代背景和革命的大致经过，懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择；知道列宁在革命中、建立第一个社会主义国家，并为巩固新生政权作出了重要贡献。2．根据提供的资料分析革命胜利和巩固政权成功的原因，认识十月革命重大意义。通过对一系列材料的分析，学习从材料中汲取历史信息，并能认识到文学作品所承载的一定历

2、史信息，树立“史由证来，论从史出”的意识。3．通过对列宁的认识和了解，学习他百折不挠的精神和以人民利益为重的优秀品质，形成正确评判历史人物在历史发展进程中的地位和作用的能力。［重点与难点］重点：十月革命爆发的原因和意义难点：如何帮助学生理解二月革命后出现的两个政权并存局面说明：1．十月社会主义革命不只是开创了俄国历史的新纪元，而且开创了世界历史的新纪元。无产阶级革命首先发生在俄国不是偶然的，认识其发生的历史条件，有助于理解十月革命的重大意义，故为重点。2．二月革命后出现的两个政权并存局面是个既复杂又特殊的历史现象，要引导学生对具体问题

3、做具体分析，透过现象看本质，从而认识其存在的暂时性。这对初中学生而言较难理解，故为难点。［教学设计］教学内容教师活动学生活动设计意图导入2006年是中国“俄罗斯年”，2007年将在俄罗斯举办“中国年”活动。结合时事，逐步引导学生回顾在中国近现代史上学习过的中俄两国历史。指出：回首历史，更让我们关注这个和我们在社会主义道路上同行了近半个世纪的邻邦的命运，这一切应该从列宁领导的俄国十月革命说起。回忆并回答：沙俄时代对中国的侵略（侵占我国北方150多万平方千米的土地）；十月革命给中国以方向（指导了中国共产党的建立和其所领导的中国革命）；中苏

4、的兄弟情谊与交恶（第一个与新中国建交并给予经济和技术援助，50年代末中苏关系恶化）……以当今中俄关系为切入口，在回顾历史的基础上，自然地引出本课课题和第一个子目──列宁，并能在一定程度上激发学生的学习热情。我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉.列宁“最可怕的武器”。（见资料附录1）。第一个社会主义国家的缔造者──列宁（教科书P50图片）。出示材料引出问题：列宁为什么被反对者认为是“最可怕的武器”？然后引导学生通过阅读教科书小字去了解原因。阅读材料，认识列宁对

5、反对者来说是“最可怕的武器”；从教科书中的文字和图片中，了解列宁其人和他的革命活动令统治阶级胆颤心寒。充分用好教材资源，培养学生的阅读、概括和理解能力。“俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环。”─列宁资料附录2。出示材料，帮助学生分析理解为什么“俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环。”“当统治阶级再也统治不下去，当被统治阶级再也生存不下去的时候，革命的时机就成熟了。”（列宁）分析材料，得出以下信息：俄国是帝国主义国家中经济最为落后、农民、工人阶级生活最为痛苦、战争损失非常惨重的国家；人民忍饥挨饿，士兵流血牺牲，国内必然是暴动不断，前线则是连吃

6、败仗，厌战声一浪高过一浪，沙皇政府四面楚歌。补充材料以弥补教材的结论性说法，使学生理解当时俄国“山雨欲来风满楼”的局势，从而帮助学生更好掌握本课重点，同时可以顺理成章地引出1917年的革命。十月革命胜利短片：《二月革命》教育部中央电教馆资源中心。资料附录3。播放视频资料，使学生了解二月革命的时间、结果，并就结果指出革命的性质是资产阶级民主革命。就材料提问：面对临时政府和苏维埃政权的不同做法和主张，工人、士兵、农民代表们，你们会选择支持谁？为什么？观看短片，回答问题：二月革命的发生时间和结果。阅读材料并回答教师提出的问题（支持苏维埃；能

7、够解决人们迫切需要的土地、和平问题。）进而意识到革命还将继续，胜利将会属于人民。视频资料较为直观丰富，胜于对本课教材的阅读。用材料说明：两个政权不可能长期、永远并立下去，代表人民利益的苏维埃政权会领导人民为实现目标而继续斗争。彼得格勒武装起义。（教科书P52—53）提出问题：列宁在十月革命过程中以及在世界上第一个社会主义国家的建立过程中做了哪些工作？引导学生认识：十月革命的爆发是历史时代潮流和领袖人物作用相结合的结果。阅读并回答，从中明确：十月革命发生的时间、地点、“阿芙乐尔”号巡洋舰、攻占冬宫推翻资产阶级政权；知道苏维埃政权的建立和

8、世界上第一个社会主义国家的诞生；从中认识列宁在革命中的果决和无畏。学生带着问题自学课文，落实知识要点，在此基础上达成思想认识。巩固政权的斗争。（教科书P53、P55）。指导学生阅读教材阅读教材我的努力求学没有得到别的好处