心理方面可用的练习题

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1、练习题一、填空1、人的心理现象极其复杂，概括来说，它主要包括既有联系又有区别的（）和（）两大部分。2、个性是指一个人的整个心理面貌，它是（心理倾向）和（心理特征）的总和。3、人脑由大脑、（小脑）、（间脑）和（脑干）组成。4、神经系统活动的基本方式是（反射）。5、反射弧由（感受器）、（传人神经）、（神经中枢）、（传出神经）和（效应器）组成。6、高级神经活动过程包括（兴奋过程）和（抑制过程）7、“戴着眼睛找眼镜”是因为（感觉适应）造成的；从不同的角度看，我们总是把门知觉为长方形是（知觉恒常性）的表现。9、物

2、体知觉包括（空间知觉）、（时间知觉）和（运动知觉）。10、记忆是（过去经验）在人脑中的反映。11、根据信息加工的内容分，记忆可分为（形象记忆）、（逻辑记忆）、（情绪记忆）和（运动记忆）。12、根据信息加工的时间长短，记忆可分为（感觉记忆）、（短时记忆）和（长时记忆）。13、（识记）和（保持）是再认和回忆的前提。14、联想具有4个规律，它们是（）、（）、（）和（）。15、记忆的品质包括（记忆的敏捷性）、（记忆的持久性）、（记忆的准确性）和（记忆的准备性）。二、选择1、人的认识过程、情感过程、意志过程统称为

3、（）。A．个性心理B．心理过程C．心理现象D．个性倾向性2、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征，它主要包括（）。A．感觉、知觉和记忆B．知、情、意过程C．需要、动机和世界观D．能力、气质和性格43、在心理学发展过程中，属于人本主义心理学派的心理学家是（）。A．弗洛伊德B．罗杰斯C．魏特海默D．斯金纳4、由实验者安排刺激情境或实验情境，并由其操纵，借以引起被试反应的因素或条件是（）。A．自变量B．因变量C．无关变量D．控制变量5、在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，使心理学成为

4、一门独立科学的学者是（）。A．冯特B．华生C．费希纳D．弗洛伊德6、高级神经活动学说的创始人是（）。A．斯金纳B．冯特C．华生D．巴甫洛夫7、“一目了然”是由于知觉的（）。A．选择性B．理解性C．整体性D．恒常性8、“胖人宜穿竖条衣服”是利用（）的原理。A．感觉对比B．感觉适应C．错觉D．联觉9、“情人眼里出西施”是（）。A．晕轮效应B．刻板效应C．近因效应D．首因效应10、短时记忆的记忆广度约为（）组块。A．5~9B．4~8C．3~7D．6~1011、考试时，有些试题要求默写、填空、回答问题等，这是属

5、于（）。A．识记B．再认C．有意记忆D．无意记忆12、考试因没有复习而答不出、想不起来的问题，叫（）遗忘。A．暂时B.永久C.一般D.特殊三、判断1、心理过程和个性心理是人的心理现象的两个相互区别、相互独立的方面。（）2、人的心理看不见、摸不着、听不到、因而无法进行研究。（）3、第二信号系统是人与动物共有的条件反射系统。（）4、各种感觉加在一起就是知觉。（）5、“我看见一朵红牡丹花”是感觉。（）6、“一日三秋”、“度日如年”是时间错觉。（）47、遗忘是识记的相反过程。（）8、意义识记的效果高于机械识记。

6、（）四、名词解释1、心理学2、感觉3、知觉五、简答题1、简述人的心理的实质。2、如何培养学生的观察力？3、请列举五种提高学生识记效果的方法。六、分析题1、请从下图提供的数据分析心理规律。1、对人的心理的实质的理解：第一，人的心理是人脑的机能。脑是心理的器官。第二、心理是客观世界的反映，人对客观现实的反映是一种主观能动的反映。客观现实是心理的源泉。第三、心理的主观能动性。4第四，心理在实践中发生发展。2、如何培养学生的观察力？观察力是指人迅速、敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力。观察力是学生学习活动

7、所不可缺少的能力。培养方向：学生观察力的提高，表现为观察类型特征的改善与优良观察品质的养成。对于擅长精细把握事物细微处或局部的分析型学生，应注意培养他们把握事物全貌的能力与技能；对于擅长把握事物全貌而对细微、局部容易忽略的综合型学生，应努力培养他们精细分析事物的能力与技能。培养途径：在学校教育、教学中，培养学生的观察力一般从以下几方面入手（1）在观察活动中，让学生明确观察的目的与任务；（2）制定周密的观察计划；（3）具备观察事物或现象的必要知识；（4）掌握一定的观察方法；（5）学会做观察记录；（6）观察

8、后的归纳、总结；（7）教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征；（8）教会学生自觉养成观察习惯。，3、请列举五种提高学生识记效果的方法。（1）有目的的识记；（2）先理解后识记；（3）识记与操作相结合；（4）保持良好的情绪；（5）采用科学的方式识记。现代教育技术与历史教学4