教师业务学习笔记内容

《教师业务学习笔记内容》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、1、学习型组织理论视角下的教师专业发展（2009.9）一、教师专业发展的内涵　　本文所探讨的教师专业，不是局限于教师所教学科或研究领域，而是包含整体意义上以教育工作者身份从事教书育人的专门职业。作为一种专业，其核心特征一般包括以下几点：一是共享的专业知识或技术文化；二是专业自主权；三是专业伦理或服务理想。1941、学习型组织理论视角下的教师专业发展（2009.9）一、教师专业发展的内涵　　本文所探讨的教师专业，不是局限于教师所教学科或研究领域，而是包含整体意义上以教育工作者身份从事教书育人的专门职业。作为一种专业，其核心特征一般包括以下几点

2、：一是共享的专业知识或技术文化；二是专业自主权；三是专业伦理或服务理想。1941、学习型组织理论视角下的教师专业发展（2009.9）一、教师专业发展的内涵　　本文所探讨的教师专业，不是局限于教师所教学科或研究领域，而是包含整体意义上以教育工作者身份从事教书育人的专门职业。作为一种专业，其核心特征一般包括以下几点：一是共享的专业知识或技术文化；二是专业自主权；三是专业伦理或服务理想。1941、学习型组织理论视角下的教师专业发展（2009.9）一、教师专业发展的内涵　　本文所探讨的教师专业，不是局限于教师所教学科或研究领域，而是包含整体意义上以

3、教育工作者身份从事教书育人的专门职业。作为一种专业，其核心特征一般包括以下几点：一是共享的专业知识或技术文化；二是专业自主权；三是专业伦理或服务理想。1941、学习型组织理论视角下的教师专业发展（2009.9）一、教师专业发展的内涵　　本文所探讨的教师专业，不是局限于教师所教学科或研究领域，而是包含整体意义上以教育工作者身份从事教书育人的专门职业。作为一种专业，其核心特征一般包括以下几点：一是共享的专业知识或技术文化；二是专业自主权；三是专业伦理或服务理想。1941、学习型组织理论视角下的教师专业发展（2009.9）一、教师专业发展的内涵　

4、　本文所探讨的教师专业，不是局限于教师所教学科或研究领域，而是包含整体意义上以教育工作者身份从事教书育人的专门职业。作为一种专业，其核心特征一般包括以下几点：一是共享的专业知识或技术文化；二是专业自主权；三是专业伦理或服务理想。1941、学习型组织理论视角下的教师专业发展（2009.9）一、教师专业发展的内涵　　本文所探讨的教师专业，不是局限于教师所教学科或研究领域，而是包含整体意义上以教育工作者身份从事教书育人的专门职业。作为一种专业，其核心特征一般包括以下几点：一是共享的专业知识或技术文化；二是专业自主权；三是专业伦理或服务理想。194

5、1、学习型组织理论视角下的教师专业发展（2009.9）一、教师专业发展的内涵　　本文所探讨的教师专业，不是局限于教师所教学科或研究领域，而是包含整体意义上以教育工作者身份从事教书育人的专门职业。作为一种专业，其核心特征一般包括以下几点：一是共享的专业知识或技术文化；二是专业自主权；三是专业伦理或服务理想。1941、学习型组织理论视角下的教师专业发展（2009.9）一、教师专业发展的内涵　　本文所探讨的教师专业，不是局限于教师所教学科或研究领域，而是包含整体意义上以教育工作者身份从事教书育人的专门职业。作为一种专业，其核心特征一般包括以下几点

6、：一是共享的专业知识或技术文化；二是专业自主权；三是专业伦理或服务理想。1941、学习型组织理论视角下的教师专业发展（2009.9）一、教师专业发展的内涵　　本文所探讨的教师专业，不是局限于教师所教学科或研究领域，而是包含整体意义上以教育工作者身份从事教书育人的专门职业。作为一种专业，其核心特征一般包括以下几点：一是共享的专业知识或技术文化；二是专业自主权；三是专业伦理或服务理想。1941、学习型组织理论视角下的教师专业发展（2009.9）一、教师专业发展的内涵　　本文所探讨的教师专业，不是局限于教师所教学科或研究领域，而是包含整体意义上以

7、教育工作者身份从事教书育人的专门职业。作为一种专业，其核心特征一般包括以下几点：一是共享的专业知识或技术文化；二是专业自主权；三是专业伦理或服务理想。1941、学习型组织理论视角下的教师专业发展（2009.9）一、教师专业发展的内涵　　本文所探讨的教师专业，不是局限于教师所教学科或研究领域，而是包含整体意义上以教育工作者身份从事教书育人的专门职业。作为一种专业，其核心特征一般包括以下几点：一是共享的专业知识或技术文化；二是专业自主权；三是专业伦理或服务理想。1941、学习型组织理论视角下的教师专业发展（2009.9）一、教师专业发展的内涵　

8、　本文所探讨的教师专业，不是局限于教师所教学科或研究领域，而是包含整体意义上以教育工作者身份从事教书育人的专门职业。作为一种专业，其核心特征一般包括以下几点：一是共享的专业知识或