学年下学期地理期末试卷分析

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1、2010----2011学年下学期地理期末试卷分析伊通八中一、试题分析本次地理考试时间60分，满分100分，本试卷设计体现了地理新课程标准的要求。能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。考查内容覆盖面较广，突出教材重点，试题无偏题、怪题,注重考查基础知识，注重地理读图能力的考查，特别考查了从不同角度看地图（地球）的能力。试题将记忆、应用和创新相结合，具有一定的灵活性。现对本次试卷做如下分析：1、本试卷共分两部分，分别是：一、单选题（30分）；二、综合题（70分）；覆盖面较广，涉及内容

2、较全面。注重考查学生对地理知识的综合整合能力，并力求联系现实生活，做到学以致用。由于多种原因，学生考试成绩较低，不太理想。2、第一题单选题，15题共30分，旨在考查学生对基础知识的掌握情况。从学生考试成绩来看，得分率还可以。这说明学生对基础知识的掌握情况较好第二题是综合题，9题共70分，第16题为连线题考查学生对亚洲地理分区及其主要国家的认识，个别国家学生掌握模糊，得分率不高。第17题为印度矿产资源和工业的分布图，此图为书中原图，其中（1）（2）题得分率较高，（3）题得分率低。第18题考查了俄罗斯的地形及主要交通运输方式

3、，此题难度不高，学生掌握牢固。第19--20题检测了中东地区的地理位置、矿产及主要国家。第22题考查了南、北极地地区的对比情况，此题学生掌握较好，失分率低。第23题以日本地震为背景，其中（1）（2）题为我国多地震的原因分析，，（3）（4）题为开放性试题学生得分率高。第24题为实践探究题检测学生对亚欧大陆气候及其成因分析，此题难度较大，要求学生有一定的地理知识综合整合能力，学生失分率较高。总之，通过学生答题情况可以看出学生学习比较教条，知识运用不灵活，不善于融会贯通。地理综合能力还较差。不能够活学活用，机械地学，机械地背，

4、没有完全具备“地理的头脑”。二、成绩统计本次期末八校联考，我校参考共118人，现作具体质量分析如下：最高分：83分最低分：25分平均分：39.95分及格率：13.16%优秀率：0%三、反思教与学存在问题1、学生学习从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、想象力较强的题目回答得不够好，知识没有得到巩固。一方面反应出学生不重视地理学科的学习，学习的主动性较差；另一方面反映出学生在平常的学习中基础知识不够扎实，该掌握的知识没有掌握牢固，此外课堂练习不够，知识不能灵活运用。2、教师教学在教学中只强调学生的理

5、解，没有对学生的学习情况及时反馈，这次闭卷考试该记忆的没有让学生去记忆，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因；练习太少，对学生个体辅导不到位，没能做到因材施教，对中等以下的学生调动的学习积极性不够。教师对教学难点克服不到位，对难点没有积极采取有效的教学手段。四、改进措施1、提升地理学科重要性的认识当前地理教学的转轨使应试教育转为素质教育，要求地理教学质量达到大面积的提高。但由于认识的误区导致师生行为的不到位，使学科教学成绩多年来一直偏低。从学生角度而言，更多的学生早已把地理学科当作“小科”、“副科”，学习积极性

6、不高，被动学习或者干脆不学，直接导致成绩低下。地理学科的设置，充分说明它存在的重要性，师生都要进一步提升认识，要清楚地理学科在素质教育乃至现实生活、学生终身发展中的重要作用，摆正位置，密切地理学科同其它学科之间的关系。在此基础上教师要不断教育学生重视地理学科的学习，因为学生是学习的主体，学生是成绩提高的主体。2、灵活创造性地使用教材在教学中一定要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。3、要创设学生自主学习的空间，激发学生学习

7、地理的兴趣    在教学的各个环节，注意分层教学，充分调动每位学生学习的积极性，在地理教学中要求教师做到“精”、“细”，教师备课要精，知识点要抓细。为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。所以，在课堂教学中要“多一些自主、少一些灌输、多一些讨论、少一些讲解”。4、在课堂上重视读图能力的培养地理试题可谓无图不成题，读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位。因此，在教学过程中要重视探究活动，加强读图训练，而且要让学生从不同角度读图，从而培养读图能力，这就要求

8、教师在课堂上有意识地对学生进行读图、填图训练，并做到精讲多练。5、落实好基础知识，使学生学会学习并运用地理知识分析问题和解决问题在教学过程中必须夯实基础，注重课堂教学，提高教学实效，努力提高学生的学习兴趣，将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景，融基础知识于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活