中央民族大学本科教学质量报告

《中央民族大学本科教学质量报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中央民族大学本科教学质量报告（2016-2017学年）一、本科教学基本情况（一）本科人才培养目标及服务面向在长期的办学实践中，学校扎根中国大地，服务国家战略和民族团结进步事业，服务少数民族和民族地区经济社会发展，始终坚持社会主义办学方向，坚持办学定位和办学宗旨，紧紧围绕立德树人根本任务，确定了现阶段本科人才培养总目标：大力培养基础宽厚、实践能力强、具有创新精神，信念执着、勇于担当、务实奉献，具有家国情怀，自觉维护祖国统一和民族团结的高素质优秀人才。（二）本科专业设置情况学校现有本科专业64个，涉及哲学、经济学、法学、教育学、文学

2、、历史学、理学、工学、管理学和艺术学等10个学科门类、32个专业类，其中，人文学科类专业29个，占总数的40%，社会科学类专业19个，占30%，理工类专业19个，占30%。图1本科专业设置情况图31（三）各类全日制在校学生情况及本科生所占比例学校现有全日制在校生16616人，其中本科生人数为11270人，本科生所占比例为67.8%。（四）本科生源质量情况1.招生数量2017年，学校实施大类招生，有40个本科专业（类）招生，共招收学生3014人，其中，本科生2829人，预科生185人。来自中西部的学生有2299人，占我校招生总数的

3、76.28%。2.生源结构一是地域结构。学校面向全国31个省（直辖市、自治区）和港澳台地区招录学生，录取生源区域广。来自西部12省市区和中西部17省市区的生源比例逐年上升，2017年分别达到了52.2%和73.2%，体现了学校面向全国、为民族地区服务的特点。二是民族结构。目前学校有来自全国56个民族的在校学生。2017年，招录的学生涵盖48个民族，其中少数民族学生占比超过52.4%，较之去年（52.10%）略有提升。三是性别结构。2017年招录的学生中，30%左右为男生，70%左右为女生。四是城乡结构。学校录取的本预科生源中，来

4、自农村的生源比例逐年增加。2017年，32.4%的生源来自农村，67.6%的生源来自城镇。3．生源质量生源总体数量充足、质量提高，录取分数平稳上扬。2017年，文史类最低录取分超重点线50分以上的省份达28个,理工类最低录取分高出重点线50分以上的29个,增加幅度创历史新高。其中文史类在重点线80分以上的省份达到11个；理工类在重点线80分以上的省份达到20个，100分以上的达到10个，均为近年最高水平。我校在京录取生源在“985”高校中处于居中水平。31二、师资与教学条件（一）教师数量适中，结构合理截至2017年8月31日，学

5、校有专任教师1212人，外聘教师312人。全日制在校生16616人，折合在校生21508.2人，生师比为15.7：1。现有教师队伍数量适中、结构合理，能满足本科教学需求。1.专任教师结构职称结构。专任教师中有教授319人，占总数的26.3％；副教授370人，占总数的30.5％。专任教师中具有教授、副教授职称的教师比例为56.8%。表2-1专任教师职称结构统计表总数教授副教授讲师助教及其他人数%人数%人数%人数%121231926.337030.544536.7786.4年龄结构。学校专任教师中35岁及以下244人，占总数的20.

6、1％；36-45岁448人，占总数的37.0％；46-55岁412人，占总数的34.0%；56岁及以上108人，占总数的8.9%。表2-2专任教师年龄结构统计表总数≤35岁36-45岁46-55岁≥56岁人数%人数%人数%人数%121224420.144837.041234.01088.9学位结构。学校专任教师中具有博士学位的750人，占总数的61.9%；具有硕士学位的309人，占总数的25.5%。专任教师中具有研究生学位的教师比例为87.4％。表2-3专任教师学位结构统计表总数博士硕士学士其他人数%人数%人数%人数%12127

7、5061.930925.512910.6242.031学缘结构。专任教师中最高学历为本校的教师388人，占总数的32.0%；最高学历为外校的教师824人，占总数的68.0%，其中，拥有海外学历的教师95人，占总数的7.8%。表2-4专任教师学缘结构统计表总数本校毕业外校毕业（境内）外校毕业（境外）人数%人数%人数%121238832.072960.2957.8民族结构。专任教师中，汉族教师763人，占总数的63.0%；少数民族教师449人，占总数的37.0％。表2-5专任教师民族结构统计表总数汉族少数民族人数%人数%121276

8、363.044937.02.实验技术人员学校有实验技术人员53人。其中43人具有研究生学历，占实验技术人员总数的81.1%；23人具有高级职称，占总数的43.4%；45岁及以下41人，占77.4%。实验技术人员队伍数量充足，结构较为合理，能有效满足实验教学需要。