义务教育2015-年新审定五年级数学下册第七单元折线统计图测试题及答案解析

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1、新人教版小学五年级下册数学第七单元《折线统计图》试卷及答案一、填空1．根据图中信息回答问题：（1）售出图书最多的一天比最少的一天多（  ）册；（2）星期五售出的图书册数是星期四的（  ）%。考查目的：单式折线统计图。答案：（1）600；（2）137.5。XkB1.com解析：根据题意观察折线统计图，从图中获取相应的信息。第（1）题用售出图书最多的一天的对应数量减去最少的一天的对应数量即可；第（2）题用星期五售出的图书册数除以星期四售出的册数，即可得到所求的百分比。2．下面是一辆汽车与一列火车的行程图表，根据图示回答问题。（1）汽车的速度是每分钟（  ）千米；（2）火车停站时间是（  ）分钟；（

2、3）火车停站后时速比汽车每分钟快（  ）千米；（4）汽车比火车早到（  ）分钟。考查目的：复式折线统计图。答案：（1）；（2）10；（3）；（4）5。解析：解答时仔细观察折线统计图，分析得到问题的答案。第（1）题根据统计图可知：汽车出发的时刻是7:55，行驶到15千米时的对应时刻是8:20，所以用路程（15千米）除以时间（25分钟）即可；第（2）题从图中可知火车在8:00到8:10之间停站，也就是停站时间是10分钟；第（3）题可先求出火车停站后的时速，再减去汽车的时速即可；第（4）题，由图中得出信息可知汽车到达时刻为8:20，火车到达时刻为8:25，汽车比火车早到5分钟。3．小刚和小强赛跑情况

3、如下图所示。（1）（  ）先到达终点。（2）请用“快”“慢”来描述他们的比赛情况：小刚是先（  ）后（  ）。（3）开赛初（  ）领先，开赛（  ）分钟后（  ）领先，比赛中两人相距最远约是（  ）米。考查目的：复式折线统计图。X

4、k

5、B

6、1.c

7、O

8、m答案：（1）小强；（2）快，慢；（3）小刚，3，小强，100。解析：解答时先仔细观察折线统计图，从图中可以得出每个时间点所对应的小刚和小强各自跑步的路程，明确路程与时间的关系，并且利用图中的数据正确解决实际问题。4．看图填空。（1）小华骑车从家去距离住处5千米的图书馆借书，从所给的折线统计图可以看出：小华去图书馆的路上停车（  ）分，在图书馆借

9、书用（  ）分。（2）从图书馆返回家中，速度是每小时（  ）千米。考查目的：单式折线统计图。答案：（1）20；40；（2）15。解析：仔细观察折线统计图可知，小华骑车从家去图书馆借书，行驶20分钟后停留20分钟，继续前行，又过20分钟后到达图书馆，共行驶了5千米；在图书馆逗留40分钟后骑车回家用了20分钟，由此可以求出小华返回时的速度。新课标第一网5．如图是航模小组制作的两架航模飞机在一次飞行中飞行时间和高度的记录。（1）甲飞机飞行了（  ）秒，乙飞机飞行了（  ）秒，乙飞机的飞行时间比甲飞机短（  ）。（2）从图上看，起飞后第25秒甲飞机的飞行高度是（  ）米，起飞后第（  ）秒两架飞机处于

10、同一高度，起飞后大约（    ）秒两架飞机的高度相差最大。考查目的：复式折线统计图。答案：（1）40，35，；（2）25，15，30。解析：本题是一个复式折线统计图，图中虚线表示甲飞机飞行的情况，实线表示乙飞机飞行的情况。第（1）题从图中读出两架飞机的飞行时间，并求出时间差，用差除以甲飞机飞行的时间即可；解决第（2）题，从图中找出虚线第25秒甲飞机所处的高度，两条线的交点所对应的时间点就是两架飞机飞行高度相同的时刻，那么两条线的差距最大的时刻就是两飞机的飞行高度差最大的时刻。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教

11、育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输

12、道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可