应用型创新人才的知识、能力与素质

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1、应用型创新人才的知识、能力与素质——对技术应用型人才的实证研究陈劲浙江大学管理学院应用型创新人才培养国际会议-2004主要内容研究背景理论框架实证研究政策建议研究背景科技进步、高新技术及其产业已成为经济增长的最重要的源泉，企业技术创新能力的提高已成为国家经济发展和综合国力竞争的重要因素。在激烈的市场竞争中，企业技术创新，尤其是渐进性创新，急需各类德才兼备、创新能力强的应用型人才，他们在企业技术创新中的重要性已日益为社会所重视。加强应用型创新人才的培养，进一步完善我国人才结构，实现现代化的重要保证。UNESCO总干事马约尔先生在1999年在“第二届国际技术与职业教育大会”上说“未来，促使一个

2、国家社会经济腾飞的骨干力量是专业技术人员。”美国就业人员的工作技术水平变化（1955—2000年）年份高级技术人才Professional技术、技能人才Skilled非熟练工人unskilld195020％20％60％199020％35％45％200020％65％15％引自：傅正泰《发展高等职业教育，培养创新应用型人才》，光明网，2000.12.16正视我国大多数工业企业技术落后的现实，在追赶最新科技成果的同时，努力在技术转移与生产应用上下功夫，注意培养大批素质高、技术创新能力强的一线技术应用型人才，而不是过分注重高层次人才培养，这有助于企业获得新的竞争力，提高企业的经营业绩水平，对于企业

3、技术创新来讲，有着十分重要的现实意义。上海散货抓斗发明人“包起帆”工程师，他坚持技术创新，先后完成了80多项技术革新和发明创造，在技术创新方面又取得了一系列成果，他主持开展的"港口新型抓斗、吊具系列推广"项目被列为国家重点推广项目，成为著名的“抓斗大王”，目前已在全国20多个行业、600多家单位推广应用，为国家创造了4亿多元人民币的经济效益和显著的社会效益。理论框架浙江大学校长潘云鹤指出：在本世纪，可能出现的人才培养模式是一个“知识、能力、素质”并进的模式，称之为KAQ模式。K-知识分为基础知识、前沿知识、交叉知识；A-能力包括自主扩展知识的能力、表达能力、动手能力、创新能力、组织能力等；

4、Q-素质包括思想素质、道德素质、身心素质、科学文化素质等。帷幕式知识结构数字代表：0--工人；1--工头；2--车间主任；3--部门负责人；4--技术负责人；5--经理；6--总经理；知识技术应用型人才所需知识结构知识类别技术管理、人文经营安全财务、会计权重(%)50～7010～255～73～44～7从技术的角度，技术应用型人才必须具有基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能。具有较强的实践动手能力与操作技能，是技术应用型人才区别于其它类人才的特征之一，技术应用型人才处于“中间型人才”地位，他应具有适当的理论知识，又应具有较强的实践技能，是主要应用智力技能

5、的劳动者，能满足在企业第一线对技术应用型人才的工作需要。能力具有较强的技术应用能力，是指应用所学专业技术知识与专业技能去解决生产具体问题的能力。对于不同的专业技术岗位，有不同的技术要求，如对机械制造行业，对技术应用型人才就要求有制图、工艺编制，制造加工，技术测量，质量控制等基本能力要求，同时由于技术问题的复杂性，他还应有较强的利用综合相关知识解决实际问题的能力，尤其是要具备解决现场突发性问题的应变能力。技术应用型人才的综合实践能力包括除技术能力之外的其它方面的能力，①能够妥善处理人际关系，正确地开展社会交往，解决各种问题和矛盾的社会适应能力；②掌握具体操作程序和工作方法，能够独立并熟练开展

6、工作的业务工作能力；③具有完成企业技术项目、技术活动的组织管理能力；④能够运用新技术手段、管理方法和业务途径的技术开展能力；⑤适应自身发展和工作需要所必备的较高的语言和文字表达能力。素质1．思想品德：热爱事业，对社会有一个正确的认识；有良好的道德品质，能正确处理个人与社会、个人与他人的关系，树立高度的社会责任感；具有明确的职业理想和良好的职业道德。2．敬业精神与责任心：具有踏实肯干、任劳任怨的工作态度，在工作中能吃苦耐劳；对工作敢于负责，勇于承担责任，具有较强的工作责任心。对工作投入，能积极钻研技术，研究工作办法，具有对事业孜孜以求，对从事职业尽力尽责的敬业精神。3．与人共处与合作：技术应

7、用型人才工作在生产一线，而基层一线工作常是协同工作的群体活动。技术应用型人才是其中的一员，又可能是其中的领导者，他应能很好的组织、协调职业活动中个人与生产、个人与他人、个人与群组之间关系。很多情况下，他起着承上启下的桥梁作用，能正确地做好与人共处与合作，建立良好的人际关系，对于技术应用型人才有效地将自己的专业知识和技能应用到生产中去是非常重要的。4．体格与心理：包括健康的体魄和良好的心理品质，它体现了人才培养的物质基础和