论文 让学习习惯成为学习习惯生产的沃土

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1、让课堂成为学习习惯生成的沃土龙南县龙南镇第一小学朱良文邮编：341700邮箱：lnsizlw@126.com联系电话：13970730730《数学教学新课标(修订)》中，把养成良好的学习习惯作为总体目标的要求，这是在《课标》中首次出现的。我觉的这一点我也是非常赞同的，什么是陪伴学生一生的，是习惯，而不是知识的记忆和掌握。让学生养成一种良好的数学习惯对学生来说是非常必要的，也是受益终生的。这学期，我担任小学二年级数学教学，在学生的学习过程中，我发现许多学生的学习习惯较差，而学习习惯不仅直接影响学生

2、当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，联系《新课标》，我把培养学生良好的学习习惯作为一项重要任务。下面就谈谈我在课堂上培养培养学生良好学习习惯的几点做法。　一、培养学生专心倾听的习惯　　专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包括看、听、想、做：看老师演示、板书和动作；听老师的讲解和同学的回答；想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解；动手操作学具和做练习。　　为了培养学生

3、上课专心听讲的习惯，我首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议；再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。在上课时，我时时注意每个学生的一举一动，甚至是一个眼神，并能用最婉转的语言进行批判，同时把学生的注意力转移到学习上来。当多数学生注意力都不太集中时，我采用做游戏或边说儿歌边做动作的形式调节班级气氛，例如：我在教学乘法口诀时，为了避免口诀的枯燥无味，提

4、高学生的学习兴趣，于是通过口诀对答、口诀接力赛等丰富多彩的形式，使学生的注意力也集中了，知识也轻而易举的学会了，效果很好。　　二、培养学生独立思考、合作交流的习惯　　数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。但事与愿违，现在很多的孩子遇到难题，或呆坐，或急于从同桌那儿得到答案。其实也并非题目真的难道学生做不出的地步，原因在于一些学生没有找到思考的角度，还有些学生则是对自己缺乏自信。针对以上原因，我在教学中时常采

5、用的方法是：1、将题目细化更有利于学生思考；2、语言激励，增强学生的自信心；3、放宽思考时间，让学生能进行充分的思考。　　为了养成独立思考的习惯，在提供思考材料的同时，我留给学生足够的思考时间。一般来说，教师提出问题后，智力水平高的同学能很快举手回答，但为了照顾到中、下程度的学生，应多留一些时间让大家思考，待已有相当多的同学举手后，再根据情况，让不同层次的同学回答。有时让那些没有举手的同学回答，让他们说说自己是怎样想的，有什么困难，以促进他们开动脑筋想问题。在提问时，避免仅与个别成绩好的同学对话

6、，而置大多数同学于不顾。为了调动全班同学的积极性，我也时常运用合作学习、小组讨论、动手操作等多种方法，或在老师的指导下，让一些性格内向、不愿在大庭广众之下提出问题的学生，也有独立思考、提出问题的机会。　　三、教学生会阅读，养成自己学习的习惯　　书本是无声的教师，是学生获得系统知识的主要来源。一直以来，阅读好象都是语文老师和英语老师的“专利”，我们数学老师一般都比较忽略让学生看书阅读。而在我的实践中发现数学教学同样要让学生学会看书，学会阅读，这样才能养成预习和复习的自学习惯。在教师指导下有目的地看

7、书，是培养自学能力的主要途径。教师指导阅读，要根据教材内容，选择不同的方法。有的教材内容，学生不易看出重点，可由教师提出问题，学生带着问题看书，寻找答案，弄清算理，有的教材内容，学生已有一定的知识基础，可由学生先做尝试性练习，再与书本对照、印证，加深理解。有的教材内容，学生能独立看懂，就放手让学生自己看书，然后组织交流所得，进一步消化理解。数学课本的阅读可以从以下方面入手：（1）读课题。要求学生细细体会课题，能提纲挈领地抓住主要内容。例如，在教学“方向与位置”一课时，可以先让学生回忆以前学过哪些

8、确定位置的方法，而今天我们又是怎样来表述的呢？让学生带着问题学习。（2）读插图。教材上有许多的情境图，教师应让学生认真阅读，找出图中的数学信息，理解数学信息间的联系，这样学生才能更具体、更形象、更准确地解答问题。（3）读例题，要求学生带着问题读例题，初步领会解题方法。（4）读结语。有的数学内容是规定的，是规范的，例如“角有一个顶点、两条边”、“除法算式各部分的名称”等，象这样的知识就可直接借助书本，让学生掌握理解。　　四、培养学生认真书写的习惯　　认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的