关于高职院校《职业生涯设计》课程实施的冷思考.doc

《关于高职院校《职业生涯设计》课程实施的冷思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、关于高职院校《职业生涯设计》课程实施的冷思考　　摘要：高职院校开设《职业生涯设计》课程非常必要。本文根据相关的调查结果，针对高职院校《职业生涯设计》课程的组织实施，从课程设置、教学内容、教学时段、教学课时等方面提出了自己的思考。　　关键词：课程设置；课程体系构建；教学内容；教学时段；教学课时　　　　《职业生涯设计》课程的现状调查　　　　近几年高职学生的就业形势越来越严峻。各高职院校都把就业指导作为一项系统工程来做，在教学上纷纷开设或准备开设《职业生涯设计》课程。笔者同时在三所高职院校和一所本科院校担任大学生《职业生涯设计》课程教学任务，发现各院校在该课程的课程设置、教学内容、课时安

2、排、教学时段等内容上各不相同。于是，我对杭州的15所高职院校进行了问卷调查。从课程设置、教学内容、教学课时和教学时段安排等方面进行调查的结果如表1所示。　　　　（一）在课程设置上　　是否作为独立课程开设有3所学校专门作为《职业生涯设计》课程独立开设；1所学校与心理健康教育合并开设；其余11所学校都是以讲座的形式，分别在新生入学和毕业前进行，或只在毕业前进行；在11所学校中有9所学校即将开设。　　选修还是必修有13所学校作为指定必修课，这里包括独立开设的、合并开设的和部分以讲座形式开设的；有1所学校作为选修课；有1所学校在大一、大二的学生中开选修课，毕业前开展就业技巧和就业政策的普及

3、教育。　　（二）在教学内容上　　教材使用情况有9所学校选用相关教材；1所学校是自编教材；1所学校使用光盘；4所学校没有使用教材。　　课程内容安排由于选用的教材不同，教学内容是有差别的。　　（三）在教学时段安排上　　作为全程教学，分别在大一、大二、大三的各学期系统教学的有3所学校；专门在大三下学期开设的有1所学校；分别在新生入学时和毕业前开设讲座的有4所学校；只在毕业前开设讲座的有7所学校。　　（四）在教学课时安排上　　作为独立或合并课程开设的，在课时安排上20～36课时不等；作为讲座形式在新生入学和毕业前开设的8～10课时不等；只在毕业前开设讲座的6～8课时不等。　　从调查结果看，

4、对于就业指导工作，学校都在积极努力，尽可能地为学生提供各种辅导和就业机会。面对就业指导这项系统工程，学校应该帮助学生设计职业生涯、规划人生，而不是简单地为学生找工作，把传统的、单一的就业指导转为生涯辅导是就业指导的发展方向和努力目标。开设《职业生涯设计》课程非常有意义，探讨该课程的组织实施也很必要。　　《职业生涯设计》课程的组织实施3　　由于该课程的开设尚处在摸索阶段，对于课程设置、教学内容、课时安排、教学时段等内容没有统一的模式，各学校的做法也不尽相同。笔者针对高职院校该课程的组织实施，从课程设置、教学内容、教学时段、教学课时等方面提出自己的思考，与大家共同探讨。　　（一）课程设

5、置　　针对目前各高职院校不同的设置，建议以独立课程开设，作为高职院校学生的指定必修课。理由是该门课程的教学内容比较多，而且具有系统性，可以引起学生的重视。当然，与《思想品德》课程和《心理健康》教育有重复的内容，可以彼此协调，以避免重复开课，造成不必要的资源浪费，也可以从不同的角度进行讲授。　　（二）教学内容　　教材使用目前高职院校选用的教材有几个不同的版本，有自编的和选用的。由于高职院校的自身特点、学生毕业后的就业走向与本科院校是有区别的。所以建议各高职院校联合编写一本适合高职学生使用的《职业生涯设计》教材。将各院校的教师和相关专业人员的资源整合起来，实现优质资源共享。　　课程体系

6、构建由于使用的教材不同，课程体系构建也各有差异。笔者倾向于从经济学的角度构建整个课程体系。具体内容包括：（1）职业生涯设计是最好的、最重要的投资。帮助学生在树立这样一个理念的基础上，认识大学生涯与职业发展的关系，认识专业与职业发展的关系，了解职业生涯设计的重要性，掌握职业生涯设计的步骤和方法。（2）了解自己，认识自我，探索自我。让学生明确自己经营什么，也就是以什么样的方式谋生。通过教学帮助学生了解自己，明确自己想拥有的生活方式，了解自己的价值观、职业兴趣、能力与个性特征后，进行自我评估。通过一系列的量表测试，进一步帮助学生了解自己，并明确自己的职业倾向。（3）了解职业及职业环境。通

7、过了解职业及其要求，了解公司（雇主）的企业文化和价值观，了解市场准入制度、竞争程度、供需状况等，对环境进行评估。在自我评估和环境评估的基础上，确定自己的职业目标及发展方向，并设计职业通道与行动计划。（4）对职业目标的探索。通过对职业目标进行评估和反馈，及时修正、调整和提升自己的职业方向，逐渐向自己的职业目标靠拢。（5）自我提升与职业发展。帮助学生认识情商对职业发展的重要性，注重情商的培养和发展，掌握提高情商的途径和技巧；让学生学会沟通与交流，提高人际沟通与交流的能力；