欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:13811917
大小:121.00 KB
页数:4页
时间:2018-07-24
《高中语文人教版必修1教案第一单元第2课诗两首-雨巷 教案(系列一)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版高中语文必修1教案课题名称雨巷三维目标WWW.ziyuanku.comziyuanku.com资*源%库ziyuanku.com$来&源:ziyuanku.comWWW.ziyuanku.com资*源%库WWW.ziyuanku.com1、 朗读品味,咀嚼诗歌语言,深入意境,把握意象的象征意义。 2、激活学生感知、想象、体验、认识等潜在能力,引导学生自由讨论、自主学习、发展思维。3、学生通过反复吟诵,体会诗人所要表达的思想感情,并对诗歌中生动、鲜明的意象进行合理的联想和想象,把握诗歌的情感意蕴。重点目标目标1难点目标目标2导入示
2、标目标三导 一、课堂导入,初步感知江南的美景展示江南的优美,特别注意有雨巷、油纸伞、江南水乡的女子的图片 二、朗读感受,深入鉴赏,把握基调 1、集体朗读,初步感知诗歌的情感基调。(师板书课题) 读毕,师问:读完全诗,你最强烈的情感体验是什么? 忧愁的、哀伤的、淡淡的忧愁 那么,我们该用怎样的感情基调去朗读呢?低沉幽怨 一生朗读 毕,请一生评价。 2、分析意象,深入赏析。 从分析诗歌的意象入手,诗歌为什么会有忧愁的情感色彩呢? 追问:我带着感伤忧愁的心情独自徘徊
3、在哪里呢? 雨巷 (意象1) “我”的心情与活动的环境——雨巷有什么相通的地方呢? 生讨论,回答:从色彩基调来看,雨巷属于暗色调,而且是在雨中,与我的心情一样都是灰暗的、阴沉的。 用诗化的语言来描述一下这个环境: 例: 细雨斜飞,暮色苍苍,雨声淅沥,烟雨朦胧中的雨巷悠长悠长,它远离喧嚣热闹,幽暗的青石板铺成的街道湿漉漉的,透着寒气,静寂,萧条,而又冷清……4人教版高中语文必修1教案 刚才用简练优美的语言渲染出了沉闷、压抑的环境气氛,下面我们用同样的方法描述一下“我”(意象2)的心情。
4、例: 宋代词人贺铸《青玉案》有词云:试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。在这撩人愁绪的梅雨季节里,在这阴暗狭长的巷道里,我一个人独自彷徨在雨中,孤独、冷漠、苦闷又忧愁…… 湿漉漉的天气,湿漉漉的巷道,我的心情同样也是湿漉漉的。然后我却希望逢着一个姑娘(意象3),一个什么样的姑娘? 引导集体朗读第二、三、四、五、六节(提醒注意感情基调) 丁香一样的姑娘。 为什么说丁香一样呢? 丁香是美丽的、素洁的、高雅的。 补充:丁香在古诗词的传统意象中,往往跟忧愁结合在一起,李商
5、隐的《代赠》诗中就有“芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁”的诗句,南唐李璟的《浣溪纱》中有“青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁”的句子,更是把丁香与忧愁联系在一起,还有哪些地方体现姑娘的忧愁呢? 像我一样,像我一样地默默彳亍着,冷漠、凄清,又惆怅。 静默地走近,不是呼朋引伴,不是欣喜雀跃的,而是静静的,默然地走近。 叹息般的眼光,充满忧郁的、哀伤的。 问:发挥你的想象力,姑娘为何如此感伤? 也许她是为心爱的人儿离她远去而苦恼心伤,也许她为生活的不幸而失意徘徊,也许,她是为理想受挫而苦闷彷徨。 总结,是啊
6、,姑娘悄然飘过我的身旁,留下一声沉重的叹息,那一声叹息里有太多的忧伤,她明亮澄澈的眼眸中满含着迷茫,然后,姑娘携着一阵淡淡的幽香,像梦境般翩然而逝,渐行渐远……。我们仿佛听到了诗人发自内心的呼喊:能否能否请你驻足,生命的漂泊请将我一起带上!,然而姑娘静默的远了,远了,到了颓圮的篱墙,走尽这雨巷…… 3、再次朗读,深入意境,读出幽怨低沉的感情基调。 生个别朗读 三、从形式美的角度感受诗歌的音乐美 1、师:叶圣陶先生曾经盛赞这首诗:“替新诗的音节开了一个新纪元。”如果我们从音乐性的角度来欣赏这首诗,你有什么美的享受
7、?4人教版高中语文必修1教案 读起有一种一唱三叹、迂回反复、回肠荡气的感觉。 听起来悦耳、和谐,读起来像一首轻柔而沉思的小夜曲。 那么,为什么会产生这样的效果呢? ①从全诗看,第一节和最后一节除“逢着”改“飘过”之外,其它语句完全一样,这样,同一主调在诗中重复出现,起结复见,首尾呼应,不仅加重了诗人彷徨苦闷的心境,也增强了全诗的音乐性。 ②每一节共六行,每节押韵两次到三次,在相隔不远的行里重复一次韵脚,如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“惆怅”、“眼光”等,有意地使一个音响在人们的听觉中反复,这样,就造成
8、了一种回荡的旋律和流畅的节奏。 ③另外,语言上用反复,如“哀怨,哀怨又彷徨”、“像我一样,像我一样地”,迂回往复,悦耳和谐,一个寂寞而痛苦的旋律在全曲中反复
此文档下载收益归作者所有