教案设计《莫高窟》范冬梅

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1、模课教案设计（1）授课日期11月2日总课时数58课题12莫高窟课型新课学习目标1.我能了解莫高窟的艺术特点，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。2.我能自主学习课文，在正确流利的基础上，做到有感情地朗读课文。3.我能感受莫高窟的博大精深，体会敦煌莫高窟艺术在世界文化史上的地位，对祖国灿烂文化的热爱。重难点抓住重点词句，了解莫高窟的彩塑、壁画的艺术特点。学习活动学习导航一、自主学习（一）学习内容：（小黑板）1．我能读通课文。2．我能理解由生字组成的词语的意思。　　　　3．我能知道课文描写了莫高窟里的什么文物？

2、（二）交流反馈1.分自然段读课文，相机正音。2.交流课文描写了莫高窟里的什么文物？学生自由发言二．课内探究（一）探究的问题。一、创设情境我们已从高大坚固、雄伟壮观的八达岭长城，领略到了我国古代劳动人民的智慧和力量。今天，我们再去敦煌看一看莫高窟的神奇与美丽。（板书课题）二、1.出示学习目标。小黑板出示学习目标2.揭示学习内容。3.提示学习方法。（1）借助拼音读准生字字音。（2）借助字典或联系上下文，理解词义。1.课文描写了莫高窟里的哪几种文物？作者是怎么向我们介绍的呢？2.用自己喜欢的方式读，用“———”画一

3、画作者是怎样描写这些文物的？（二）展示交流1.生读2、3、4自然段。2．全班交流、汇报（1）以第2自然段为例交流汇报读第2自然段，交流：这一段写了的文物，是围绕哪句话写的，用“—”画出来的句子读读。交流作者是怎样描写这些彩塑的。学生朗读体会。理解“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”、“个性鲜明”、“神态各异”等词。（2）3、4自然段学生交流后自己汇报。交流“壁画”欣赏各种姿态的飞天图，朗读体会描写的细腻。出示“有……有……有……还有……”的排比句式，读后仿写。生介绍“藏经洞”的发现及遭帝国主义掠夺的情况。

4、朗读评价。三、训练反馈1.我们跟着作者一起欣赏了闻名世界、光辉灿烂的敦煌莫高窟，看到了洞窟中那精妙绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的壁画，真是让我们大开眼界，假如你是莫高窟的导游，你准备怎样向游客介绍这里的文物？2.莫高窟在我国和世界文化史上的重要位置，你想说些什么？（3）边读边想课文的主要内容。三、问题引导（一）出示探究问题（二）提示探究方法1．浏览各种神态的彩塑，想像彩塑不同的样子。2.理解重点词语。3.提示“彩塑”中的“卧佛”课文是如何描述卧佛的呢？4.思考后汇报。（三）质疑追问1.面对这一尊尊想象力之丰富，色彩之

5、绚丽，气魄之宏伟的彩塑，游人在观光时会想些什么，又会说些什么？怎样读才能让人也好像看到这些彩塑的样子？2.学习“壁画”，欣赏各种姿态的飞天图，朗读体会作者优美细腻的描写笔触。3　“藏经洞”被掠夺，这段应怎样读？　（四）总结方法。学习先概括后具体的写法。体会句子的细致描写。四、检测反馈。模课教案设计（2）授课日期11月2日总课时数58课题12莫高窟课型新课学习目标1.我能了解莫高窟的艺术特点，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。2.我能自主学习课文，在正确流利的基础上，做到有感情地朗读课文。3.我能感受莫高窟

6、的博大精深，体会敦煌莫高窟艺术在世界文化史上的地位，对祖国灿烂文化的热爱。重难点抓住重点词句，了解莫高窟的彩塑、壁画的艺术特点。学习活动学习导航一、自主学习（一）学习内容：（小黑板）1．我能读通课文。2．我能理解由生字组成的词语的意思。　　　　3．我能知道课文从哪几方面介绍莫高窟？（二）交流反馈1.分自然段读课文，相机正音。2.交流课文从哪几方面介绍莫高窟？学生自由发言二．课内探究一、谈话激趣，揭示课题同学们，在我国的西北部有一颗璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。是举世闻名的艺术宝库。今天我们就一

7、起学习《莫高窟》这篇课文，跟随作者一起去欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。二、1.出示学习目标。小黑板出示学习目标2.揭示学习内容。3.提示学习方法。（1）借助拼音读准生字字音。（2）借助字典或联系上下文，理解词义。（3）边读边想课文的主要内容。（一）探究的问题。交流课文从哪几方面介绍莫高窟？每个方面重点介绍的是什么？（二）交流反馈1．读第2自然段，交流：这一段写了的彩塑，是围绕哪句话写的，用“—”画出来的句子读读。2．交流作者是怎样描写这些彩塑的。理解“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”、“个性鲜明”、“

8、神态各异”等词。生读欣赏一下慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛在彩塑里是怎样刻画的。交流“彩塑”中的“卧佛”课文是如何描述的，体会描写的细腻。读出让人也好像看到这些彩塑的样子。3．生小结学法。　（1）找中心。（2）读文质疑。（3）品读背诵。3．合作学习第三自然段。（1）交流“壁画”欣赏各种姿态的飞天图，朗读体会描写的细腻。（2）出示“有……有……有……还有……”的排比句式，读后仿写。4．自己学习第四自然段