教案设计《莫高窟》范冬梅

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1、模课教案设计(1)授课日期11月2日总课时数58课题12莫高窟课型新课学习目标1.我能了解莫高窟的艺术特点,体会文中关键词句在表情达意方面的作用。2.我能自主学习课文,在正确流利的基础上,做到有感情地朗读课文。3.我能感受莫高窟的博大精深,体会敦煌莫高窟艺术在世界文化史上的地位,对祖国灿烂文化的热爱。重难点抓住重点词句,了解莫高窟的彩塑、壁画的艺术特点。学习活动学习导航一、自主学习(一)学习内容:(小黑板)1.我能读通课文。2.我能理解由生字组成的词语的意思。    3.我能知道课文描写了莫高窟里的什么文物?

2、(二)交流反馈1.分自然段读课文,相机正音。2.交流课文描写了莫高窟里的什么文物?学生自由发言二.课内探究(一)探究的问题。一、创设情境我们已从高大坚固、雄伟壮观的八达岭长城,领略到了我国古代劳动人民的智慧和力量。今天,我们再去敦煌看一看莫高窟的神奇与美丽。(板书课题)二、1.出示学习目标。小黑板出示学习目标2.揭示学习内容。3.提示学习方法。(1)借助拼音读准生字字音。(2)借助字典或联系上下文,理解词义。1.课文描写了莫高窟里的哪几种文物?作者是怎么向我们介绍的呢?2.用自己喜欢的方式读,用“———”画一

3、画作者是怎样描写这些文物的?(二)展示交流1.生读2、3、4自然段。2.全班交流、汇报(1)以第2自然段为例交流汇报读第2自然段,交流:这一段写了的文物,是围绕哪句话写的,用“—”画出来的句子读读。交流作者是怎样描写这些彩塑的。学生朗读体会。理解“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”、“个性鲜明”、“神态各异”等词。(2)3、4自然段学生交流后自己汇报。交流“壁画”欣赏各种姿态的飞天图,朗读体会描写的细腻。出示“有……有……有……还有……”的排比句式,读后仿写。生介绍“藏经洞”的发现及遭帝国主义掠夺的情况。

4、朗读评价。三、训练反馈1.我们跟着作者一起欣赏了闻名世界、光辉灿烂的敦煌莫高窟,看到了洞窟中那精妙绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的壁画,真是让我们大开眼界,假如你是莫高窟的导游,你准备怎样向游客介绍这里的文物?2.莫高窟在我国和世界文化史上的重要位置,你想说些什么?(3)边读边想课文的主要内容。三、问题引导(一)出示探究问题(二)提示探究方法1.浏览各种神态的彩塑,想像彩塑不同的样子。2.理解重点词语。3.提示“彩塑”中的“卧佛”课文是如何描述卧佛的呢?4.思考后汇报。(三)质疑追问1.面对这一尊尊想象力之丰富,色彩之

5、绚丽,气魄之宏伟的彩塑,游人在观光时会想些什么,又会说些什么?怎样读才能让人也好像看到这些彩塑的样子?2.学习“壁画”,欣赏各种姿态的飞天图,朗读体会作者优美细腻的描写笔触。3 “藏经洞”被掠夺,这段应怎样读? (四)总结方法。学习先概括后具体的写法。体会句子的细致描写。四、检测反馈。模课教案设计(2)授课日期11月2日总课时数58课题12莫高窟课型新课学习目标1.我能了解莫高窟的艺术特点,体会文中关键词句在表情达意方面的作用。2.我能自主学习课文,在正确流利的基础上,做到有感情地朗读课文。3.我能感受莫高窟

6、的博大精深,体会敦煌莫高窟艺术在世界文化史上的地位,对祖国灿烂文化的热爱。重难点抓住重点词句,了解莫高窟的彩塑、壁画的艺术特点。学习活动学习导航一、自主学习(一)学习内容:(小黑板)1.我能读通课文。2.我能理解由生字组成的词语的意思。    3.我能知道课文从哪几方面介绍莫高窟?(二)交流反馈1.分自然段读课文,相机正音。2.交流课文从哪几方面介绍莫高窟?学生自由发言二.课内探究一、谈话激趣,揭示课题同学们,在我国的西北部有一颗璀璨的明珠,那就是敦煌莫高窟,也叫“千佛洞”。是举世闻名的艺术宝库。今天我们就一

7、起学习《莫高窟》这篇课文,跟随作者一起去欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。二、1.出示学习目标。小黑板出示学习目标2.揭示学习内容。3.提示学习方法。(1)借助拼音读准生字字音。(2)借助字典或联系上下文,理解词义。(3)边读边想课文的主要内容。(一)探究的问题。交流课文从哪几方面介绍莫高窟?每个方面重点介绍的是什么?(二)交流反馈1.读第2自然段,交流:这一段写了的彩塑,是围绕哪句话写的,用“—”画出来的句子读读。2.交流作者是怎样描写这些彩塑的。理解“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”、“个性鲜明”、“

8、神态各异”等词。生读欣赏一下慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛在彩塑里是怎样刻画的。交流“彩塑”中的“卧佛”课文是如何描述的,体会描写的细腻。读出让人也好像看到这些彩塑的样子。3.生小结学法。 (1)找中心。(2)读文质疑。(3)品读背诵。3.合作学习第三自然段。(1)交流“壁画”欣赏各种姿态的飞天图,朗读体会描写的细腻。(2)出示“有……有……有……还有……”的排比句式,读后仿写。4.自己学习第四自然段

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