我不能失信,教学反思

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1、精品文档我不能失信,教学反思我不能失信,教学反思：我不能失信教学反思　　篇一：《我不能失信》教学反思　　《我　　不能失信》教学反思　　这篇略读课文讲述　　的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。　　可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄　　还是留了下来，履行了自己的诺言。选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守　　信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学生2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创56/56精品文档　　独立阅

2、读的能力。本文作为略读课文，学习时应该放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础　　上，就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能　　力。小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里是本文的重点内容，而如何使学生透过对话和动　　作来领会人物的内心世界和性格特点则是学习本文的难点。　　诚实守信是做人处　　世的基本准则，讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今天社会主义精神文明　　建设的重要内容。原本我是设计1课时完成教学任务的，但在教学中仅仅抓住文中的对话和2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创56/56精品文档　　动作来

3、领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示，　　有些单薄。所以第一教时我在课本剧表演上多用了些时间，而用了一节班队课让孩子针对“庆　　龄这样做对不对”这一主题进行了辩论，“如果时你，你会怎样处理这件事”进行身体力行的　　设想，学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。　　篇二：我不能失信教学设计与反思　　《我　　不能失信》教学设计　　一、教材分析　　这篇课文选自人教　　版小学语文三年级上册第二单元，这一单元以“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创56/56精品文档名人故事”为主题

4、，将导语、课文、语文园　　地、课后联系等内容系统、完整地组织在一起。而《我不能失信》这篇略读课文讲述的是宋　　庆龄小时候诚实守信的故事。重点是使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到　　熏陶和感染，使自己在做人、做事上面获得启示——诚实守信。　　二、教学目标　　1、正确、流利、有　　感情地朗读课文。　　2、能概括课文的主　　要内容。　　3、能结合课文，联2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创56/56精品文档　　系生活实际，和同学交流读后的感受。　　4、培养独立阅读的　　能力。　　三、教学重难点　　1、学习理解小庆龄　　拒绝父母的建议，坚

5、持留在家里的故事，在思想上受到熏陶感染。培养独立阅读的能力。　　2、如何透过对话和　　动作来领会人物的内心世界和性格特点。　　四、课时：1课　　时2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创56/56精品文档　　五、教学过程：　　板书课题，　　谈话导入。　　1、你能说说“失信”　　是什么意思吗？你知道“失信”的反义词是什么吗？这个题目还可以怎样说？　　2、课题质疑：“我”　　指的是谁呢？是说他在哪件事情上不能失信呢？　　3、那么宋庆龄是怎　　样的一个人物？自由读“资料袋”里的内容。今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的　　故事-----《我不能失信》。齐

6、读课题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创56/56精品文档　　初读课文。　　1、拿到一篇文章，　　我们应该怎么来读呢？你有好的方法吗？　　2、分自然段开火车　　朗读课文，检查自读情况，纠正字音。　　3、围绕课文前面导　　语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。　　a．故事发生在什么　　时间？　　b．文中提到了哪几　　个人？他们之间有着什么样的联系？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创56/56精品文档c．完整地说说课文主要讲了一件什么事？　　4、说故事内容。　　自读自悟。　　1、课文哪些地方

7、可以看出宋庆龄守信？　　a、“爸爸，我昨天　　和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。“宋庆龄说。　　小结：从这句话中，【我不能失信,教学反思】　　确实让人感受到宋庆龄的守信。　　b、“不行！不行！　　小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创56/56精品文档　　小结：从这里也可　　以感受到她的守信。　　c、“不，妈妈。如　　果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。　　小结：这里也可以　　感受到宋庆龄的守信。　　d、理解第一自然段。　　她本来就很想留在