湘版美术教材之美术鉴赏说课稿的一般格式

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1、湘版美术教材之美术鉴赏说课稿的一般格式湘潭市第三中学美术教研组　　黄志明开场白各位评委老师上（下）午好（略鞠躬），我今天说课的课题是《　》（注：板书课题、说课者姓名）。下面我将从说教材、说目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等五个方面来阐述说明我的教学构思与设计。一、说教材《　》这一课题是选自湘版美术教材选修模块《美术鉴赏》第＿＿单元第＿＿课，该单元主要讲述了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（注：①第一单元主要讲述了美术鉴赏所涉及的美术基本知识和美术鉴赏的基本技能；②第二单元主要讲述了美术发展的历程；③第三单元主要讲述了美术文化与美术家个人、社会时代、历史文化、民族风俗、经济科技、地域环境等诸多

2、因素的联系；），本课题的教材内容则主要是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（第二单元例：①原始美术作品的鉴赏；②围绕“礼仪与教化”这一主题的美术作品的鉴赏；③宗教美术作品的鉴赏；④表现世俗生活的美术作品的鉴赏；⑤个性化和风格化的美术作品的鉴赏；⑥从传统表现走向现代表现进程中的美术作品的鉴赏；⑦现代美术发展和美术作品的了解与鉴赏；），包括了＿＿（注：二、三、四、五）个方面的内容：⒈＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⒉＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⒊＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⒋＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⒌＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。根据教学进度、教学容量和课时安排的需要，我将采用＿＿个课时完成教学任务，以下我将向各位评委老师阐述

3、说明第＿＿课时的教学设计。案例参考：《美术家眼中的自己》这一课题是选自湘版美术教材选修模块《美术鉴赏》第三单元第二课，第三单元主要讲述了美术文化与美术家个人、社会时代、历史文化、民族风俗、经济科技、地域环境等诸多因素的联系，本课题的教材内容则主要是谈美术家在过去历史上的地位及其发展，跟当今时代的艺术家的地位有着相当大的差距，通过学习学生可以了解到美术家是如何认识“自我”的问题。教材提供的美术作品可分为三组，反映出美术家表现自我的不同方式。第一组作品《拉斯科岩画》和《埃及墓室壁画》，艺术家主要是通过匿名的方式来自我表现，艺术家仅仅是定位于“巫师”、“工匠”、“杂役”，甚至是“奴隶”；第二组作品是

4、十四世纪以来美术家的自画像，美术家把自己看成是负有文化使命的人。如丢勒像基督，普桑像贵族，金农像隐士，伦勃朗像市民，真蒂莱斯基则把自己塑造成一个自食其力的女性形象，此组作品反映出美术家对于自身的认同和身份的定位；第三组作品是处于生活场景或创作场景中的美术家形象。根据教学进度、教学容量和课时安排的需要，我将采用一个课时完成本课题的教学任务。同时，为了实现我的教学构思，我将采用多媒体教学，适当增加学生“阅图欣赏”的数量，扩大学生知识容量。一、说目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的要求，我将本课的教学目标确定为：①知识与技能：学生通过对本

5、课的学习（或“对＿＿＿＿＿＿＿＿美术作品的鉴赏”、“对＿＿＿＿＿＿＿＿美术现象和文化的探讨”），初步了解并熟悉＿＿＿＿＿＿＿＿的相关美术知识（或“美术作品及其美术家”、“美术文化和美术现象”、“美术流派和美术风格”），在此基础上，学生学会并能运用观察（写“技能”常用词：观察、模仿、尝试、借鉴、掌握、协调、巩固、分析、创新、发现、寻找、创造、发明、设计、突破、适应、机械化、自动化），逐步培养和提高美术鉴赏的学习技能。②过程与方法：学生使用＿＿＿＿＿＿＿＿（写“方法”的常用词：临摹、写生、创作、讨论交流、查找资料、收集归纳、图画表格、尝试实验、比较分析、分组研究）等学习方法，按感受（感知）—分析研

6、究—理解接受—审美获取（陶冶、享受）—主动（主观）表现（表达、创作）的学习过程，完成＿＿＿＿＿＿＿＿的学习活动。③情感态度与价值观：进一步培养自己的＿＿＿＿＿＿＿＿美术学习的兴趣；接受（理解、尊重）＿＿＿＿＿＿＿＿的美术作品（或“美术现象、美术文化）；提高自己的＿＿＿＿＿＿＿＿审美意识（修养、情操、层次），形成正确的＿＿＿＿＿＿＿＿的人生观念（信条、追求、目标、理想）；产生并丰富＿＿＿＿＿＿＿＿的个性化（品格、文化气质、精神面貌）。案例参考：《美术家眼中的自己》：根据国家教育部制定的普通高中美术课程标准的要求，美术鉴赏的教学要能引导学生运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想和判断，

7、获得审美享受，并理解美术作品与美术现象。同时依据湘版美术教材的图文欣赏导入、人文与审美综合、训练探索、审美拓展、尝试表现、多元评价的编写原则，我在通读教材内容的基础上，确定了本课的教学目标：知识与技能：学生通过对自画像这一美术现象的学习与探讨，初步了解美术家身份和地位的历史发展，理解美术家进行自画像创作的美术文化根源。学生学会并能运用观察、借鉴、模仿、尝试等学习方式，逐步培养和提高美术鉴赏的学习技