珍爱我们的生命同步测试

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1、第二节《珍爱我们的生命》同步练习[课标解读]1、课标要求认识每个人的生命都是独一无二的，每个人对生命的体验也是不同的。人的生命权是人与生俱来最神圣的权利，珍爱生命是一种义务，我们要珍爱自己的生命，同时也要尊重他人的生命。2、难点分析为什么要珍爱自己的生命？把握这个难点，可以从以下几个方面：⑴生命是人的一种权利，珍爱生命是一种义务。我们有义务珍爱自己的生命。⑵生命对于我们每个人来说只有一次，每个人的生命不仅属于自己，而且属于一切爱我们和我们爱的人，属于社会。那种随意糟蹋自己生命，甚至放弃生命的行为，是一种对自我、他人和社会不负责

2、任的表现。⑶我们每个人活着，都已经从大自然、社会、家庭那里得到了很多，我们要用感激之心看待自己的生命，报答大自然、社会和家庭。⑷生命的成功也好，生命的遗憾也好，都可以将生命的价值提升。不管生命怎么样，我们都需要珍爱和悦纳。[自主检测]一、选择题（每题只有一个最佳选项）1、对于我们每个人来说（）①生命是我们的一种权利②珍爱生命是我们的一种义务③我们只要尊重自己的生命④遇到挫折或情绪低落时，可以虐待自己的生命A．①②B．②③C．①④D．①③2、小萍家庭境遇不好，不能安心学习，平时总是非常忧郁，甚至还有轻生的念头。（）①这是不珍爱自

3、己生命的表现②这是一种对自我、他人和社会不负责任的表现③她可以到心理老师处咨询，提高心理承受能力④这是因为她父母的错才导致她有这样的表现A．①②④　　B．②③④C．①③④D．①②③3、2004年2月，云南大学一大学生马加爵因一些小事杀死4名同窗。对于这一案例，属于正确认识的有（）①马加爵不珍爱自己的生命②马加爵只是不珍爱他人的生命③马加爵对自我、他人、社会都是不负责任的④马加爵的行为会受到社会的谴责A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④二、判断题（判断下列认识或行为是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。）4、人的生命权是

4、人与生俱来最神圣的权利，我们要珍爱自己的生命权。（）5、小秦在作文中写道：不管我在未来的道路上面对的是幸运，还是一时的苦难，我都将珍爱自己的生命，并创造生命的价值。（）6、随意糟蹋自己的生命，是一种对自我、他人和社会不负责任的表现。（）7、李长江同学因一次考试成绩不好，就虐待自己。()8、“非典”患者不积极配合医生的治疗，是一种轻视自己和他人生命权的表现。（）三、简答题9、人类与其他生命共同分享着地球。⑴我们人类与其他动物、植物、微生物等生命有哪些共同点？⑵与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具智慧。请举三例加以说

5、明。10、以下语句是来自中学生的生命箴言：A．生命中可能会刮风下雨，但我们可以在心中拥有自己的一缕阳光。B．人生的痛苦只是因为生命中无法遏制的贪婪和欲望。C．不管上天赋予自己的生命是好是坏，都应该虔诚地把握每一个日子。D．天并不是蓝的，云也并不是白的，但生命的花朵却永远都是鲜艳的。你的生命箴言是什么？请你写出来，不少于两句。四、辨析题11、生命对每个人来说只有一次，自杀行为是对生命的亵渎，也是对家庭和社会的不负责。[能力拓展]12、材料分析题据北京新京报报道，2004年5月17日，租住在北京朝阳区仰山村的一名河南籍产妇，在家中

6、准备分娩时，被一乡间女“医生”滴注了“催产素”，之后她突然昏迷；其丈夫在拦车送往医院抢救时，却遭到多辆出租车拒载。昏迷近一个小时后产妇被送到附近的中国航空中心医院抢救，不幸的是产妇及胎儿均未被救活。阅读上述材料，思考以下问题（1）上述材料中，哪些人的行为属于不尊重生命的行为？（2）你还看到过类似的事例吗？你有什么感想？13、活动探究题生命对每个人来说只有一次，但许多人在健康状态下，并不珍视这一切，一旦生病了，才知道健康的可贵。八年级的同学想就此组织一次社会调查，了解人们对健康的关注情况。请你帮助他们拟一份调查提纲，设计调查题目

7、。（提示：可设计判断题或单选题，不少于5个）[生活感悟]每一个生命都是美丽的有一个女孩子，她一出生，就是一个豁嘴。他懂事之后，时常为自己的残疾而感到自卑和痛苦，从来不敢主动开口跟别人说话。升入中学之后，新班主任姓王，兼他们的语文老师。王老师是一位身材微胖，待人慈善可亲的中年女士。那是一堂作文课，王老师给学生们布置的作文是我的心愿。也许是这个题目触及了她压抑已久的思绪，这一篇作文她写得很真切。在作文的最后一段，她如此写到：“如果命运之神，能够赐给我一副完整的面孔，哪怕只有一天，我也会毫不犹豫地选择用生命来交换！”在下一堂作文课时

8、，她心怀忐忑地从语文科代表手中接过了作文本。她猜测不出，王老师会用一种什么样的眼光来评价她的作文。当她打开作文本，她惊喜地发现自己的作文竟得了满分。只是最后一段，被王老师用红笔重重到划掉了。而在下面，王老师加上了这么两句：“每一个生命都是美丽的，你也一样。我愿你是我的女儿！”