第1讲地图电子教案

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1、命题要点：等高线地形图的判读及应用为核心考点，同事也是本部分知识考查的重中之重。此外地形剖面图、各种比例尺的地图也是出现几率较高的考查点。高考动态：2011年新课标文综卷，2011年浙江文综卷，2011年四川文综卷，2010年山东卷第30题，2010年北京文综，2010年江苏高考，2009年天津卷，2008年全国卷I6-7题。命题趋势：1.通过对等高线图的分析，考查与此图相关的基础知识，如高差、温差、坡度、河流流向等；2、与区域地图相结合，考查考生对区域自然、人文环境特征的分析能力；3、交通线路选线、工程

2、选址、方向判读。教学目标：1.回顾地图三要素，识记方向的基本判断，比例尺大小的比较及其与图幅大小的关系；2.回顾等高线的概念、特征，掌握相对高度的计算，如等高线地形图中两点海拔的判断，相对高度的计算，以及陡崖的相对高度的计算。3.通过实例理解等高线地形图的应用。教学方法：图解法，真题讲解法教学重点：1.比例尺大小的比较，比例尺与图幅、内容详略的关系；2.等高线地形图的判读：地形、海拔的确定，相对高度的计算；3.等高线地形图的应用教学难点：相对高度的计算，其中尤其是与陡崖相关的如崖底、崖顶、陡崖高度的计算；

3、等高线地形图的应用，如区位的选择。教学过程：一、地图三要素1、图例：地图上表示各种地理事物的符号。注记：在地图上用来说明山脉河流国家城市等名称的文字，及表示山高水深的数字。2、方向：（判断）a.有指向标的地图，根据指向标定方向。b.经纬网地图中根据经线纬线定方向——经线指示南北，纬线指示东西c.既无指向标又无经纬网的地图按照“上北下南左西右东”原则。3、比例尺——图上距离比上实地距离A.表示方法：文字式、线段式、数字式B.大小比较：（以数字式为例）分子为一，分母越大比例尺越小。分母越小比例尺越大。C.比例

4、尺的缩放：注意“缩小（或放大）”“缩小到（或放大到）”的区别。a.将原比例尺放大n倍→原比例尺乘以（n？二、等高线地形图一、绝对高度与相对高度1、海拔高度：即某个地点高出海平面的垂直距离，我国的海拔是高出黄海海平面的距离。珠穆朗玛峰8844.43（中尼边境）。死海（陆地最低点，-415米，约旦与巴勒斯坦边界）。艾丁湖（我国陆地最低点，-155米，吐鲁番盆地）。2、相对高度：地面某个地点高出另一地点的垂直距离。3、陆地地形：海拔200米以下，等高线稀疏，广阔平坦----为平原地形；海拔500米以下，相对高度

5、小于100米，等高线稀疏，弯折部分较和缓--为丘陵地形；海拔500米以上，相对高度大于100米，等高线密集、河谷转折呈V字形——为山地地形；河流多呈放射状。海拔高度大，一般在500米以上，相对高度小，等高线在边缘十分密集，而顶部明显稀疏----为高原地形。盆地：周高中低。河流多向心状。二、等高线：地图上海拔高度相同的各点连接成的线。等深线：海洋中深度相同的各点连接成的线，0米等高线为海岸线。海底地形特点大陆架大陆向海洋的自然延伸部分，深度一般不超过200米大陆坡大陆架外缘的陡坡，平均深度200－3000米

6、左右大洋底部洋盆（海盆）大洋底部的主体部分，近似圆形或椭圆形，周围高，底部平缓海岭（大洋中脊）深海底部狭长的高地，出露海面即为岛屿海沟海底狭长的洼地，一般在大洋底部的岛弧外侧分布等高线特征：1、同线等高。2、同图等距。读右侧等高线图，回答：Q点对P点的相对高度(H)最大可以达到米A．40

7、不出密集与稀疏时，可根据坡度=垂直相对高度/水平距离来决定。　从山顶向四周，等高线先密后疏，为凹坡，等高线先疏后密为凸坡。凸坡不可通视。例：①②③④四条坡面线的坡度比较（2000年文综）  A.①<③   B.①<② C.①>② D.③=④3·2P185、等高线向高值处弯曲的部分为山谷，可能有小河分布；等高线向低值处弯曲的部分为山脊；相邻两个山顶的中间部分为鞍部，鞍部是山谷线最高处，山脊线的最低处；等高线与山脊线或山谷线垂直相交。山脊线为流域的分水线，山谷线为河流的集水线。河流流向与等高线突出方向相反，呈

8、反V字。例：下图所示等高线中，表示集水线的是（）图A.a线B.b线C.c线D.d线6、等高线重叠的地方表示陡崖。即几条不同高度的等高线相交在一起。 计算方法：n为陡崖处重合的等高线条数，d为等高距，与陡崖相交的等高线海拔最低值为x，最高值为y陡崖高度计算方法：（n-1）d≤ΔH<(n+1)d陡崖顶部海拔高度计算：y≤H顶