试论高校思想政治理论课进网络探讨.doc

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1、试论高校思想政治理论课进网络探讨　论文关键词：高校　思想政治课　网络思想政治教育　　论文摘要：高校思想政治理论课进网络，是新形势下加强和改进大学生思想政治教育、培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的迫切需要。网络空间主要表现出的虚拟性、开放性、交互性、即时性等特点有利于高校思想政治理论课进网络。高校思想政治理论课进网络的模式：一是建立高校思想政治理论课学习交流网站，二是开设思想政治理论课网络课堂，三是要实行网上与网下相结合。　　人类在21世纪进入了一个崭新的信息化时代。信息化时代最突出的特点就是一切领

2、域均被信息技术所覆盖。信息化程度较高的高等院校是社会各领域中网络使用范围较为广泛的地方，大学生是现代网络积极的参与者。信息技术正在大大改变着高等院校思想政治教育的理念与形式。贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，必须以“三个代表”重要思想为指导认真研究高校思想政治教育中出现的新情况、新问题，把网络作为高校思想政治教育的一个重要领域，主动占领网络思想政治教育新阵地，牢牢把握网络思想政治教育主动权，努力开刨高校思想政治教育工作新局面。本文试图对高校思想政治理论课进网络的迫切性、

3、实效性及教学模式等若干问题略述管见。　　一、高校思想玫治理论课进网络，是新形势下加强和改进大学生思想玫治教育、培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的迫切需要　　胡锦涛总书记在中共中央政治局集体学习时强调，必须以积极的态度、刨新的精神，大力发展和传播健康向上的网络文化，切实把互联网建设好、利用好、管理好。2007年4月23日，中共中央总书记胡锦涛主持中共中央政治局会议，专门研究加强青少年体育工作和网络文化建设工作。胡锦涛总书记在党的十七大报告中进一步要求“加强网络文化建设和管理，营造良好网络环境。”互联

4、网在我国各个领域得到日益广泛的应用，网络使用人数增长迅速。根据中国互联网络信息中心2007年年初发布的第19次中国互联网络发展状况统计数据显示，截至2006年底，我国内地网民已达1．37亿，与2005年同期相比增加了2600万人。调查显示，65．3%的网络用户年龄在18～35岁之间，具体分布为：18～24岁，35．2%；25～30岁，19．7%；31～35岁，10．4%。大学生网民(大专以上文化水平的用户)占51．8%。具体分布为：大专23．3％，本科25．8%，硕士2．3%，博士0．4%。　　上述情况表明，大

5、学生(大专以上文化水平的用户)构成了我国网络用户的主体，作为在互联网环境中成长的一代，他们是网络最主要的也是受影响最深的使用群体，他们的思想观念和行为特点正在随着互联网时代的到来发生着新的变化。青年大学生是党的事业接班人，“马克思主义的政党只有赢得青年，才能赢得未来”。在当前形势下，必须充分认识在互联网上开展大学生思想政治教育的重要意义。在互联网上赢得青年大学生，是党的事业长远发展的战略要求，是当前思想政治工作的重大任务。“‘网络思想政治教育’在本质上都是一样的，都是网上意识形态活动”5，意识形态领域历来是敌对

6、势力同我们激烈争夺的重要阵地。必须清醒地看到，世界范围内社会主义与资本主义在意识形态领域的斗争和较量还是长期的、复杂的，有时甚至是非常尖锐的。我国作为当今世界最大的社会主义国家，将长期面对敌对势力在意识形态领域的渗透活动。西方通过网络对我国进行意识形态的“分化”、“西化”，是新形势下意识形态领域斗争的新特点。网络对青年大学生是一把双刃剑．一方面带给他们大量的信息，带给他们新时代的行为理念和高效的学习方式，方便大学生与社会之间的交往；另一方面，网上复杂多元的思想观念也给大学生带来困惑和迷茫，网上一些黄色信息、非主

7、流意识形态也在侵蚀着一些涉世未深的青年大学生的思想和道德观念，网络上的交往和交流方式也会导致少数大学生网民在行为上出现失范状态。因此，加强网络思想政治教育是一项刻不容缓的重要课题。互联网已经成为广泛影响青年大学生的意识形态新领域，作为高校思想政治教育主渠道的思想政治理论课必须占领这个领域，这是无可置疑的。网络对人的思想观念的形成有着特殊的影响力，对大学生思想政治教育工作者来说，积极占领网上思想教育新阵地，不断增强思想政治工作的“制网权”，是新形势下加强和改进大学生思想政治教育，培养中国特色社会主义事业合格建设者

8、和可靠接班人的迫切需要。　　二、网络的特点有利于高校思想政治理论课进网络　　网络空间主要表现出虚拟性、开放性、交互性、即时性等特点，因而有利于高校思想政治理论课进网络。　　(一)网络的虚拟性表明高校思想政治理论课进网络是完全必要的　　网络的虚拟性，打破了传统的以教师单向“灌输”为主的高校思想政治理论课课堂教育模式，网络可以把大学生带入一个比现实世界更为广阔的虚拟空间。其自主性和虚拟性，